五年制高職制藥專業(yè)群校企合作探索及實(shí)踐

周紅

摘?要：本文結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)踐，介紹了五年制高職制藥專業(yè)群校企合作的經(jīng)驗(yàn)做法。五年制高職制藥專業(yè)群通過校企合作共商制訂人才培養(yǎng)方案、共同開展專業(yè)課程建設(shè)、聯(lián)合加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、共同建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、共同組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、開展各種培訓(xùn)互助服務(wù)等實(shí)踐，提高教師雙師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力提升，保證企業(yè)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定，助推雙方建設(shè)水平更上新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：制藥專業(yè)群?校企合作?實(shí)踐

校企合作是利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)不同的資源和環(huán)境，校企雙向參與、優(yōu)勢互補(bǔ)、緊密合作，以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式。

筆者所在學(xué)校五年制高職制藥專業(yè)群以制藥為主線，涵蓋了從原料藥生產(chǎn)、制劑成品、質(zhì)量檢測及營銷、使用等過程，主要培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，掌握基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，接受科學(xué)研究、科技開發(fā)和生產(chǎn)技術(shù)的初步訓(xùn)練，畢業(yè)后從事藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品經(jīng)營、藥學(xué)服務(wù)、藥物開發(fā)與研究等方面的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展日新月異，知識(shí)的更新以及新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用都非?？?，更需要校企之間深度融合，多方面合作。為此，學(xué)校積極探索具有制藥類專業(yè)特色的高職教育校企合作之路，并結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的特殊性，進(jìn)行了一些嘗試及實(shí)踐。

一、校企共制人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建與崗位技能相適應(yīng)的課程體系

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是組織教學(xué)過程的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)藥行業(yè)是一個(gè)多學(xué)科先進(jìn)技術(shù)和手段高度融合的高科技產(chǎn)業(yè)群體，需要較強(qiáng)的理論功底及實(shí)踐技能，學(xué)校邀請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)制藥專業(yè)群建設(shè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面提供咨詢和指導(dǎo)，同時(shí)到醫(yī)藥企業(yè)調(diào)研、座談，根據(jù)企業(yè)的需求及制藥工作崗位的要求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，明確所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建與崗位技能要求相適應(yīng)的課程體系，注重理論基礎(chǔ)，突出實(shí)用與技能。比如根據(jù)企業(yè)的要求，開設(shè)《職業(yè)安全》課程，將企業(yè)的一些案例、要求融入到課程中，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)安全的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)從身體安全、交通安全上升到職業(yè)安全的高度，避免發(fā)生安全事故。

二、校企共建專業(yè)課程，開發(fā)與崗位實(shí)踐相吻合的教學(xué)資源

課程建設(shè)是各項(xiàng)教學(xué)改革及提高教學(xué)質(zhì)量的核心。在與醫(yī)藥企業(yè)合作過程中，校企雙方共同加強(qiáng)課程的開發(fā)與建設(shè)，在課程內(nèi)容選取上，根據(jù)制藥企業(yè)崗位的需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。以《藥物分析》課程為例，該課程是制藥類專業(yè)的核心課程，也是執(zhí)業(yè)藥師必考的一門課程，該課程強(qiáng)調(diào)藥品質(zhì)量意識(shí)、理論知識(shí)與操作技能并重，在該課程的建設(shè)過程中，得到企業(yè)質(zhì)量部技術(shù)人員的指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量要求，編寫校本教材，開發(fā)與崗位實(shí)踐相吻合教學(xué)資源。通過校企共同開發(fā)課程、編寫校本教材，開發(fā)教學(xué)資源，豐富了精品課程及優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)。

三、校企合育師資隊(duì)伍，培養(yǎng)具有雙師型的專業(yè)教師

專任專業(yè)教師利用假期到制藥企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，了解制藥行業(yè)當(dāng)前的新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，熟悉藥品生產(chǎn)流程，了解制藥企業(yè)GMP管理要求，熟練掌握制藥設(shè)備的操作，并充分利用雙方信息、人才和科研資源優(yōu)勢，合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、科研開發(fā)等活動(dòng)，提升教師科研能力，解決企業(yè)生產(chǎn)難題，不斷提升雙師素質(zhì)和水平。

在加強(qiáng)校內(nèi)專任教師培養(yǎng)的同時(shí)，也注重兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)不同層次的生產(chǎn)技術(shù)骨干分別作為“專家型”“授課型”和“指導(dǎo)型”兼職教師。參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)建設(shè)、人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)、技術(shù)研發(fā)和開設(shè)前沿動(dòng)態(tài)的講座；參與專業(yè)核心課程的開發(fā)建設(shè)和授課等；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等。這些兼職教師具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是在實(shí)踐中總結(jié)出了許多非常實(shí)用的解決問題的方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、真實(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、校企共建實(shí)訓(xùn)基地，提供制藥技能實(shí)踐良好條件

按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共建共用、合作共贏”的原則，學(xué)校與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)堅(jiān)持“實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)現(xiàn)場相似，實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備一致，在校學(xué)生與企業(yè)員工相一致”的建設(shè)理念，制藥企業(yè)專家積極參與基地整體規(guī)劃和方案設(shè)計(jì)，并通過學(xué)校提供場地、企業(yè)提供設(shè)備信息、人員，以企業(yè)冠名的方式共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量；針對(duì)大型制藥設(shè)備占地大、投入大、消耗大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分利用企業(yè)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生技能訓(xùn)練和企業(yè)職工培訓(xùn)提供良好的條件。

五、校企共組學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力提升

1.初期：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣

在校企共同組織下，新生入學(xué)的第一學(xué)期，安排一周時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，觀看企業(yè)的宣傳片、聽取企業(yè)的介紹；在企業(yè)專業(yè)人員的帶領(lǐng)下認(rèn)真參觀企業(yè)的外部環(huán)境、企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量部、生產(chǎn)車間、包裝車間等。先進(jìn)的藥品檢測儀器，潔凈的GMP生產(chǎn)車間，自動(dòng)化的生產(chǎn)線、包裝線等激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知實(shí)踐使同學(xué)們了解了制藥企業(yè)的狀況，明確了今后的工作方向。

2.中期：鍛煉學(xué)生的吃苦精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

在第二、第三學(xué)年中，學(xué)校利用實(shí)踐周，與企業(yè)協(xié)商將學(xué)生分批送到企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐及勞動(dòng)鍛煉，熟悉制藥企業(yè)的各個(gè)崗位，一方面真正體會(huì)企業(yè)的生產(chǎn)過程，另外緩解企業(yè)用工難，特別是一些急件趕工時(shí)的問題，既鍛煉了學(xué)生的吃苦精神，又創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也使學(xué)生在回校后的學(xué)習(xí)中能更快、更好地理解專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了由理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

3.后期：訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的無縫對(duì)接

畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，每位學(xué)生除了校內(nèi)的指導(dǎo)教師，制藥企業(yè)也指派工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的師傅，手把手地為學(xué)生傳授專業(yè)技能，通過在多個(gè)崗位輪流實(shí)習(xí)后，學(xué)生經(jīng)考核合格即進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，課題與學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位相結(jié)合，企業(yè)導(dǎo)師重點(diǎn)負(fù)責(zé)技能實(shí)踐方面的指導(dǎo)，校內(nèi)教師重點(diǎn)指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫作，通過“雙導(dǎo)師制”，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐方面都得到了較大的提高。通過頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)歷了學(xué)生角色到“準(zhǔn)員工”角色的轉(zhuǎn)換，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)的無縫對(duì)接。

六、校企互助開展培訓(xùn)服務(wù)，助推雙方建設(shè)水平更上新臺(tái)階

充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，面向企業(yè)員工積極開展崗前技能培訓(xùn)、制藥類職業(yè)技能鑒定和繼續(xù)教育等多形式、多層次的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)職工提供多樣化繼續(xù)教育，不斷提升職工素質(zhì)。

利用企業(yè)設(shè)備、場地為學(xué)校藥物制劑壓片、化學(xué)檢驗(yàn)技能大賽提供真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，并幫助指導(dǎo)大賽集訓(xùn)；在學(xué)校承辦無錫市化學(xué)檢驗(yàn)技能大賽時(shí)，企業(yè)協(xié)助出方案、提供裁判，全程參與，使技能大賽順利進(jìn)行。

校企雙方以學(xué)生、教師、企業(yè)的發(fā)展為目的，在產(chǎn)學(xué)研各個(gè)方面開展的全方位的合作，使學(xué)生通過在企業(yè)的認(rèn)知實(shí)踐、專項(xiàng)實(shí)踐、勞動(dòng)鍛煉、綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)，崗位技能得到很大提高，職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，個(gè)人專業(yè)職業(yè)能力得以發(fā)展，就業(yè)競爭力增強(qiáng)；教師通過下企業(yè)實(shí)踐、與企業(yè)合作開展技術(shù)研究，提升了雙師素質(zhì)，提高了科研及開發(fā)能力；企業(yè)通過與學(xué)校的合作，保證了人才隊(duì)伍的穩(wěn)定，解決了生產(chǎn)中的一些困難，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益，優(yōu)化了企業(yè)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、企業(yè)互惠共贏的目標(biāo)。

（作者單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）