巴楚縣第二中學女生體育興趣的調查與研究

周濤

【摘要】運用問卷調查法和訪談法，對巴楚縣第二中學初、高中年級女生體育興趣進行了調查與分析。在調查中發現，影響初、高中年級女生對體育課興趣的原因，主要在學生個體因素和社會因素。本文通過對巴楚縣第二中學初、高中年級女生對體育課不感興趣的原因進行分析，并提出了解決的建議。

【關鍵詞】中學女生；體育活動；興趣

1 引言

興趣，是一個人力求知識并走向某種事物所具有的意向，它標志著一個人參與某種活動的積極性，是個性主觀能動性的一種體現。學生是否對體育感興趣，必定會在教學活動中體現出來。體育興趣是指學生力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯系的個人心理傾向，是人對于體育活動的需要相聯系的意向活動。初、高中女生對體育課的興趣愛好，直接影響到體育教學的效果。在體育教學中，學生對體育有興趣與否，顯得尤為重要。一個對體育課不感興趣的學生，會因為在體育活動時需要付出體力、汗水而感到又苦又累又乏味，很容易對體育課產生厭倦和反感的情緒。反之，如果學生對體育課有濃厚的興趣，他必然會積極主動，精神飽滿，不是“老師要我練”，而是“我自己要練”。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

文章以巴楚縣第二中學初、高中年級女生120名進行調查，分析影響她們體育興趣的因素。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據研究目的和內容，通過Internet、中國知網等網站進行檢索，查閱與本課題有關的研究成果和文獻資料，以拓寬思路，了解有關中學女生體育興趣方面的文獻資料，并進行了深入的分析和研究。

2.2.2 問卷調查法

對巴楚縣第二中學初、高中年級女生的調查，共發放問卷120份，回收問卷86份，回收率達71.6%。其中有效問卷80份。問卷就體育課受歡迎程度、培養學生對體育課興趣，尤其是女生體育課興趣的影響因素等幾方面進行了內容設計。

2.2.3 訪談法

與初、高中年級三女生同學進行座談，詢問有關影響體育課程上課興趣的問題，并對結果進行統計學分析。

2.2.4邏輯分析法

運用對比、歸納、推理等邏輯學方法，對查閱的文獻資料、訪談意見進行綜合分析。

2.2.5 數理統計法

通過對調查結果進行數理分析，得出結果，再對結果加以分析，從而得出結論。

3提高女生體育學習興趣的對策

3.1 根據女生的特點，合理安排運動量

合理安排運動量是調動女生學習、鍛煉積極性的重要手段之一，它不僅有利于增強學生體質，促進身體正常生長發育，而且還有利于提高學生對體育的興趣，有效地防止傷害事故。因此，教師要根據女生的特點，合理地安排運動量。女生進入青春期后，由于身體發育特點，肌肉力量較弱易疲勞，循環系統和呼吸系統功能較差，因此，在運動量安排上應相對小些，一般宜采用練習密度大、練習時間短、中等強度的練習手段。課的平均心率保持在130～135次/分，最高心率不宜超過170次/分左右。另外要及時了解和掌握女學生的月經情況，合理安排女生經期的運動量和運動時間，不安排她們參加運動強度較大、較刺激的運動或比賽，使她們不再畏懼經期參加體育活動，而且還有利于提高學生對體育的興趣，有效地防止傷害事故。

3.2豐富教學內容、改革教學方法，培養學生濃厚的體育興趣

體育教學方法是指在教學過程中，完成體育教學任務的途徑或手段，它的選擇和運用是否得當，直接影響教學任務的完成。因此，在體育教學中，必須認真鉆研教材，結合女生特點合理選擇教法。教師教學中，應不斷豐富體育課的組織形式和內容，創造輕松、愉快、積極的課堂學習氣氛，避免“老一套”的教學方法；教學方法上采用多變、多樣、多層次、多渠道、多媒體的進行教學，充分提高女生的智能，消除她們的惰性，調動其學習的積極性，從而提高她們對體育課的興趣。如準備活動多樣化、游戲化、趣味化，組織教學中靈活采用一些競賽，利用個人對抗、分組對抗的手段與方法活躍教學氣氛，展開健康有益的趣味教學，調動學生積極參與的情感體驗。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程更具吸引力。

3.3增強女生的自信心，克服自卑心理

要提高女生對體育課學習的興趣消除自卑心理，就要提高認識、端正態度、明確體育課程學習的重要性是非常重要的。因此，教師在體育教學中，首先要加強學生的思想教育，提高女生對體育課的認識，端正學習態度，明確學習體育的重要性，牢固樹立“健康第一”的指導思想。通過理論課教學、舉辦體育講座和其它傳播媒體，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性，使她們認識到不僅要有豐富的專業知識和本領，而且需要具備強健的體魄；使她們形成正確的審美觀，認識到什么樣的體態最美，樹立鍛煉能使人健康、長壽、減肥的認識，從而消除顧慮，提高積極性。在教學過程中采取多鼓勵、多表揚的方法，從而增強了她們的自信心，消除了自卑心理，也激發了她們對體育課的興趣，最終達到自覺投身到體育鍛煉中去的目的。

4結論

4.1結論

4.1.1興趣，是一個人力求知識并走向某種事物所具有的意向，它標志著一個人參與某種活動的積極性，是個性主觀能動性的一種體現

學生是否對體育感興趣，必定會在教學活動中體現出來。體育興趣是指學生力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯系的個人心理傾向，是人對于體育活動的需要相聯系的意向活動。初中女生對體育課的興趣愛好，直接影響到體育教學的效果。在體育教學中，學生對體育有興趣與否，顯得尤為重要。

4.1.2影響女生體育課興趣的因素是多方面的

本次調查研究重點從學生個體因素、社會因素兩方面進行細致調查分析，對存在的問題提出解決措施。以后教學中教師應認真分析、研究這些不良因素，根據女生的特點，因地制宜，靈活運用，采用行之有效的方法，提高她們對體育課學習的認識，端正學習態度，激發她們的學習興趣和熱情，進而積極參加體育課的學習，養成自覺鍛煉的習慣，最終實現體育教學的目標。

參考文獻：

[1]張先松.激勵法在體育教學中的應用[J].武漢體育學院學報.2001，35（3）

[2]祝蓓里，季瀏.體育心理學[M].北京.高等教育出版社.2000

[3]蘇梅青，盧勤.淺談學生體育興趣的培養[J].山西師大體育學院學報.2000，4（35）：8-12

[4]邵偉德.體育教學心理學[M].北京體育大學出版社，2003.P160-P162