無錫職業技術學院與區域經濟融合發展的實踐探索

孫杰 胡小勇

摘 要： 從無錫職業技術學院組建全國機械行業智能制造職業教育集團，開展集團化辦學構建校企合作育人新機制、強化應用技術研究，助推地方產業轉型升級、結合無錫區域經濟發展實際，堅持特色發展、積極推進教師走進企業，提升社會服務能力等四個方面，深入闡述了無錫職業技術學院與無錫行業企業產教融合、校企合作，共同促進無錫區域經濟發展。

關鍵詞： 高職教育； 產教融合； 校企合作； 區域經濟

中圖分類號： G710 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2015）05-0001-03

黨的十八大、十八屆三中全會對加快發展現代職業教育、深化教育領域綜合改革作出了戰略部署。2014年6月，國務院召開了全國職業教育工作會議，并印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，《決定》強調，要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、特色辦學，同步規劃職業教育與經濟社會發展，協調推進人力資源開發與技術進步，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套[1]。

無錫市位于長江三角洲平原腹地，歷史悠久，水陸交通便利，自古以來就是中國的經濟中心城市。近些年來，無錫市通過經濟轉型和產業結構優化，已形成物聯網信息技術、現代制造、創意設計、旅游度假等支柱產業，是全國15個經濟中心城市和10個重點旅游城市，國際先進制造業基地，享譽全國的著名工業城市，中國民營企業之都，福布斯大陸最佳商業城市。無錫經濟的發達也帶動了無錫職業教育的繁榮。2010年6月，國家頒布的《長江三角洲地區區域規劃》，將建設區域性職業教育中心確定為無錫城市功能和戰略目標定位之一。無錫市政府也制定出臺了《關于大力推進職業教育改革與發展的意見》等重要文件，提出了“力爭把無錫早日建成全國一流的區域性職教中心、接軌國際的技師大市”的奮斗目標[2]。作為無錫地區唯一一所國家示范性高等職業院校，無錫職業技術學院積極融入無錫地方經濟發展，致力于先進制造業及新興產業高技能人才的培養，致力于提高區域經濟發展服務能力，努力把學校建成“學生的家園，企業的伙伴”，積極踐行《決定》要求的的職業教育要深化產教融合，校企合作，服務區域經濟發展的規定。

一、組建全國機械行業智能制造職業教育集團，開展集團化辦學構建校企合作育人新機制

在國家大力推進《中國制造2025》戰略的背景下，遵照《教育部關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》，“支持示范、骨干職業院校，圍繞區域發展規劃和產業結構特點，牽頭組建面向區域主導產業、特色產業的區域型職業教育集團”。受中國機械工業聯合會的委托，由無錫職業技術學院牽頭，組建了由徐工集團工程機械股份有限公司、無錫透平葉片有限公司、一汽解放汽車有限公司無錫柴油機廠、大連機床集團有限公司、施耐德（中國）公司等20余所裝備制造和機電產品制造企業、科研院所企事業單位和重慶工業職業技術學院、南京工業職業技術學院、長春汽車高等?？茖W校、北京工業職業技術學院、陜西工業職業技術學院等30余所行業高校組成的全國機械行業智能制造職業教育集團。該集團以服務發展為宗旨、促進就業為導向，以建設現代職業教育體系為引領，以提高技術技能人才培養質量為核心，以深化產教融合、校企合作，創新技術技能人才系統培養機制為重點，充分發揮政府推動和市場引導作用，通過集團成員間的合作，優化資源配置，實現人才培養與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，從而打造職教集團品牌，更好地為行業職業教育事業和產業發展服務。

由無錫職業技術學院牽頭成立的全國機械行業智能制造職業教育集團，積極探索校企聯合培養職業人才的模式，由校企共同制定與實施人才培養方案，共同培養智能制造相關行業急需的技術應用型和技能型人才，提高職業院校人才培養工作的針對性，實現與企業崗位要求無縫對接；同時依托無錫職業技術學院智能制造工程中心，發揮集團成員間資源優勢，共同組建科技研發與技術服務團隊，開展技術攻關和技術服務等專項工作，推進研發成果在生產領域和教學實踐中的應用。

二、強化應用技術研究，助推地方產業轉型升級

一是無錫職業技術學院細分市場需求，充分發揮無錫職業技術學院在人才培養和技術開發中的優勢，在為無錫政府、行業、企業服務的過程中贏得支持，實現產教融合、協同育人。2013年學校確定為“校企合作年”，成功召開“第四屆校企合作大會暨校企合作推進會”，省委常委、原無錫市委書記黃莉新親臨大會并作重要講話。2014年確定為“校企合作提升年”，繼續推進政產學研緊密合作。以學校技術成果為支持，與無錫雪浪環境科技股份有限公司共同申獲了省級工程中心——江蘇省冷壓冶金球團工程技術研究中心；學校還支持了無錫愛德旺斯涂裝有限公司、無錫環境資源科技有限公司、無錫上機數控股份有限公司、無錫利達齒輪制造有限公司等21家企業成功申報高新技術企業。目前，與無錫、南通、連云港等地區10多個政府或部門、190多家企業簽署了合作協議，40多家知名企業為學校提供價值6000多萬元的儀器設備。實施“跟蹤消化、創新應用”的技術開發戰略，整合校內外研發力量，培育核心技術，為地方產業轉型升級提供人才支持與技術支撐。鼓勵高水平成果，提高科研與教研綜合實力，2014申獲縱橫向科技類研究課題80項，科研到賬資金1680萬元。2015年8月申獲國家自然科學基金2項。學校教師取得授權專利362項，其中31項專利已向企業成功轉讓；根據麥可思報告調查顯示，每年學校約有65%以上的畢業生留在無錫工作，其中早期畢業生大多已成為無錫知名企業的技術和業務骨干，為無錫經濟的發展提供了巨大的人才和智力支撐。

二是貫徹“職業教育與終身學習對接”要求，積極開展繼續教育與社會培訓工作，服務學習型社會建設。利用數控技術和物聯網技術2個國家級實訓基地和汽車維修等5個省級實訓基地，承擔地方各種技能培訓工作。目前，學校已成為無錫市外來農村勞動力轉移培訓基地、江蘇省國際服務外包人才培訓基地、全國自動化人才培訓基地；學校還是麥德龍公司、國美電器、用了家電、一汽等許多大公司的員工培訓基地。與無錫市汽車服務平臺開展延展項目；“強強聯合， 共建物聯網實踐教學基地”獲批無錫市教育局職業教育校企合作示范項目。申獲“無錫市濱湖區總工會職工技能培訓網絡平臺開發”項目。正是由于學校對地方經濟的特殊貢獻，2011年作為江蘇唯一的高職院校，無錫職業技術學院被教育部評為“全國高等學校繼續教育示范基地”（全國僅8所）；同時，無錫職業技術學院還是“網絡教育數字化學習資源中心職業學校分中心”“全國機械行業職業院校先進制造技術促進與服務基地”“無錫市技能綠卡培訓基地”“無錫市高技能人才培訓基地”“國家和江蘇省師資培訓基地”，每年完成社會培訓量達2萬多人次。

三、結合無錫區域經濟發展實際，堅持特色發展

學校堅持走特色辦學之路，充分發揮比較優勢和區域優勢，精心打造特色品牌。2009年以來，無錫市把大力發展物聯網產業作為培育戰略性新興產業、推動產業轉型發展的重要舉措。學校借勢謀劃，積極主動融入地方發展，及時啟動了以“服務兩化融合，彰顯機電特色”為主題、以創建國家級物聯網示范校為重點的后示范建設。依據物聯網核心產業、支撐產業和帶動產業對技術技能人才的需求，在機電類主體專業的基礎上，以物聯網技術應用為主線，進行專業的優化改造，滿足裝備制造業和物聯網產業發展對人才的需要[3]。目前，學校投資6000余萬元，建成了國內一流，集研發、生產、教學于一體，基于工業物聯網技術的“智能制造工程中心”，并與2015年7月通過了省教育廳驗收，得到了教育廳、財政廳和兄弟院校專家的高度評價。學校還主持了國家級物聯網應用技術專業教學資源庫建設；榮獲全國高等學校物聯網實踐教學基地稱號；同時學校以“國家級物聯網示范?！苯ㄔO為載體，強化校企聯合在“人才培養、師資培訓、科研開發、社會服務”四個層次探索實施物聯網專業群實踐教學改革，積極推進“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的協同共贏人才培養實踐。以研發生產性“智能工廠”為重點，將“感知工業”“感知物流”進行整合，解決裝備制造企業在物聯網技術應用方面“實時感知和質量追溯”等難題，并形成核心技術，助推無錫裝備制造業和物聯網產業的發展[4]。

四、積極鼓勵教師走進企業，提升社會服務能力

無錫職業技術學院一是要求教師穩定研究方向，引導有效科研。結合無錫地區產業行業特點和無錫職業技術學院專業發展實際，重點研究具有較強應用性和實用性的研究項目。發揮科研對“個人提升、學院發展、專業建設、學校發展”有效作用，推動高水平論文、專利以及科學研究成果等產出，以教師的實際科研能力提升來助推無錫地方經濟發展。二是引導與推動教師走進企業。依托成立的全國機械工業智能制造職教集團、校友資源、現有合作單位（企業）資源等，圍繞契合產業升級、經濟轉型和專業發展要求，學校積極引導推進教師走進企業進行實踐鍛煉，找準課題和研究方向。高職院校教師走進企業，也為企業提供了很好的人力和智力支撐，能夠協助企業解決一些技術難題。同時運行好設在無錫職業技術學院校內的無錫現代職業教育研究中心，使研究中心成為無錫職業院校和地方企業高素質技術技能人才培養的“信息庫”。

隨著無錫市經濟和社會的發展，必然對高素質技術技能型人才的需求加大，對人才的需求類型也呈現多樣化的趨勢，無錫高職教育只有積極適應區域經濟社會發展要求，尤其是其人才培養、社會服務兩大功能要自始至終圍繞國家和區域經濟社會發展，將無錫高職院校人才培養、社會服務全方位地融入國家和無錫地區的經濟和社會發展的實踐中去，真正做到產教融合，從而最大化實現校企雙贏，促進無錫區域經濟的良性發展。

參考文獻：

[1] 國務院. 關于加快發展現代職業教育的決定[A]. 國發〔2014〕19號.

[2] 李龍江.無錫市高職院校體育教師信息素養狀況的調查與分析[J]. 南京體育學院學報（自然科學版），2011（5）：107-109.

[3] 徐桂庭. 邁向大數據時代智能機械制造的院校探索[J].中國職業技術教育，2015（6）：37-42.

[4] 本刊記者. 培養高素質技術人才的實踐與探索[J]. 群眾，2013（8）：55-56.