淺談初中美術課中的欣賞教學

孫園園

摘 要：美術教學是藝術學習，其中的欣賞課是美術教學體系中的一部分。美術作品中的一條線、一抹色彩、一朵花都是富有靈性的，老師應該使學生對美術產生興趣。

關鍵詞：美術欣賞；學習興趣；教學情境

美術教學是藝術學習，其中的欣賞課是美術教學體系中的一部分。美術欣賞課能有效提高學生的審美、美術素養、藝術創造能力。同時也是激發學生學習興趣和想象力的最佳途徑。美術欣賞課也是素質教育的體現，是貫穿基礎教育階段、高等教育階段的一條主線。如何上好美術課、上好美術欣賞課，怎樣與學生的心理特點相結合，下面談談自己的思考和感受。

一、培養興趣接受美

對美術學習的興趣是學生美術學習能力形成與提高的保障。但是在初中教育階段，由于中考不考美術，因此非藝術類學生就很少關注美術課，注意力不在美術課上。面對這樣的情況，老師應該想辦法激發學生的學習興趣，其中的美術欣賞就是培養興趣最好的手段。教師應該設法使靜止不動的作品富有靈性，美術作品中的一條線、一抹色彩、一朵花都是富有靈性的，老師應該使學生對美術產生興趣。通過講解畫家的故事和欣賞名畫，提高學生對美術作品的欣賞能力，從而產生學習美術的興趣。

二、創設情境感受美

在美術課教學中，老師應該善于為學生創設必要的學習情境，為學生的學習營造一個合適的學習氣氛。并給學生一個感悟美、體驗美的機會。美術作品蘊含著畫家的情感，表達著畫家的思想和訴求。因此教師可以利用音樂配圖畫，利用多媒體展示圖畫，利用故事講述畫家和作品的故事。在音樂和美術的糅合中，為學生創設一個充滿藝術氛圍的學習環境。在音配畫的優美意境中，學生的注意力集中在學習上，情緒激動了，興趣激發了，學習效果自然不會差。

三、利用多媒體提升美

多媒體在美術欣賞課中發揮著巨大的作用，同時互聯網上的美術資源也是浩瀚無邊的。因此教師在美術欣賞課中能夠充分地利用互聯網資源，提升欣賞課的質量和效果，是一條有效的途徑，也是一種最佳的手段。多媒體輔助教學尤其是美術欣賞課的教學已經被廣大教師所認可和應用。對一幅作品的欣賞，可以從作者的生平到繪畫的過程以及畫作的價值和藝術特點等，都可以通過互聯網資源整合成多媒體課件，用于欣賞課的教學。多媒體穿越時空的迅捷、聲光色的集中體現，都是欣賞課不可或缺的手段和方法。多媒體的便捷性為美術教師教學提供了便利，也提高了教學效果，教師利用多媒體進行欣賞課的教學可以提高效果和質量。

美術欣賞課的教學在美術教學中占有一定的比例，這是學生提高美術素養和美術欣賞能力的途徑，教師要想辦法為學生營造情境，激發學生的美術學習興趣，實效高效課堂。

參考文獻：

[1]孫文娣.美術欣賞課教學的研究[D].上海外國語大學，2012.

[2]王大根.美術教育[M].上海：華東師范大學出版社，2001-04.

編輯 李建軍