我國經濟學教育的現狀與發展任務

鄧宇

內容摘要：隨著改革開放的逐步深入和經濟全球化的迅速發展，我國市場經濟形勢發生了較大的變化，這就要求教育部門向經濟市場投入越來越多的新型經濟管理類人才。文章就經濟學教育現狀作為總起，淺要論述了新形勢下我國經濟學教育的發展任務。

關鍵詞：新形勢 經濟學教育 現狀 發展任務

一.喜憂參半的經濟學教育現狀

1.專業科目逐漸細化

從20世紀開始，經濟學與其他學科的聯系逐漸密切起來，從一門單獨的社會學科發展成為與心理學、法學、倫理學、政治學、數學等其他社會性學科和自然科學相融合的綜合性學科，這也促使各大院校經濟類專業的逐漸細化。21世紀以來，我國各大高校開開始將數學分析方法和計算機技術引入到經濟學教育當中。數學課程成為經濟學類的專業課程，要求培養學生應用數學分析方法進行經濟、金融信息分析與數據處理的能力。同時金融分析、策劃與管理成為每個學生的優勢項目。例如西南財經大學已經將經濟數學、統計學、數學分析、概率等科目作為碩士研究生學科的基礎課程。另一方面，當下經濟學教學科目設置了多學科與經濟學科相復合的專業。各大院校緊跟時代潮流，以經濟學、管理學科為主，多學科協調發展的學科理念，將經濟學與政治學、法學、統計學等學科相結合，開展政治經濟學、產業經濟學、財政學等專業學科的教育。

2.錯誤的國際化觀點

現結單許多院校在經濟全球化的大背景下開始盲目的向西方學習、與國際接軌。這種盲目的追求使其一味的在經濟教學計劃和教學內容上模仿國外重點大學。但其沒有認識到是作為發展中國家，我國的經濟現狀和發展模式與國外有著根本的區別。就金融體系來講，我國現行的金融體系是以銀行為主導，而美國這樣的發達國家則是以市場為主導的。許多院校對國外經濟教學計劃和教學內容的生搬硬套使其培養出的經濟學人在中國經濟市場中毫無用武之地。

3.經濟學教育重點的偏差

由于近年來各大高校擴招、經濟發展出現困難，新增就業崗位減少等原因，社會上出現了嚴重的大學生就業難的問題。學校為了提高就業率，將經濟學的教學重點從基本經濟學原理轉移到具體業務課程上。這就造成很多學生雖然能解決一部分實際問題、找到解決問題的基本套路，但是對原理、概念理解不透徹，不能挖掘出問題后的深刻規律，缺乏創新能力，很難達到專業的新的高度。這對我國經濟發展走上新的階段產生了負面影響。

二.新形勢下我國高校經濟學教育的發展任務

1.實現中國經濟教育的本土化

在社會主義市場經濟的藍圖下，西方的經濟教育理念并不完全適用于中國經濟教育。中國的經濟教育必須嚴格從馬克思主義經濟學出發，以中國特有的思維形態和文化傳統為骨血、以經濟全球化、教育全球化為目標，吸收西方經濟教育理論的優點，創建一個具有獨立理論范式和思想框架的中國經濟教育學模式。這就要求廣大高校重視一般基礎課程的教育，不斷增大學校教學的自主權，使學校能夠針對不同的地區要求。與此同時，根據自身的師資力量和硬件設施，靈活的指定培養方案，并在教學模式上進行大膽的嘗試。

2.培養專業能力、創新能力強的高級人才

首先，在學生的專業必修課之外，設置多門專業選修課，這些課程應當包括某一理論的深入研究和探索、某一經濟理論是實際應用、專業期刊的共同研究。教師也可以將自己的研究項目作為選修課的一項，從各個專業招收有興趣的同學，帶領他們共同參與到此項研究中。這樣，學生們可以在學習專業課之余接觸更多的與經濟學相關的科目，從而擴大視野、開闊思路，有利于學生今后的全面發展。其次，鼓勵學生多創造、多發現。創造性的能力是所有能力的整合和升華，一個局限于已有內容的人是無法有更高成就的。教師應當帶領學生、鼓勵學生積極的進行創造和發現。教師要將最新的科研成果和學術論文及時的呈現給學生，要求學生自行閱讀，發現其中的價值。

只有找到與中國實際情況相適應的經濟教學模式，才能培養出真正高素養、復合型的經濟學人才，促進我的經濟發展。所以，新形勢下我國高校經濟學教育應當不斷摒棄教學弊端，在深化教育任務的基礎上積極實現革新與探索。

參考文獻

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（作者單位：中南民族大學經濟學院）