如何提高中學體育教學的有效性

羅亞東

摘 要：中學生正處于身心發展的黃金時段，教師對他們進行積極有效的體育教學，不僅可以幫助學生獲得身體上的成長，還可以激發他們熱愛生活、熱愛學習的信心，帶動學生積極參與到自己的學習當中。

關鍵詞：體育教學；課堂模式；參與熱情

一、明確體育課程重要性，奠定課堂地位

我國很多學校都把體育課程當作輔助學科，對其不加重視，在課程進行當中，教師只是對學生進行簡單的身體動作教育，使得體育課程項目單調，影響學生的參與熱情，因此想要提升體育課程的有效性，確立體育課程的地位是首要的任務。首先，中學生長時間在課堂上進行學習，他們的視力跟其他身體技能都會有一定程度的下降，適當帶領學生到室外進行活動，可以緩解他們身體上的局限性，讓學生得到最寬廣的運動空間。其次，中學相比于以前的學習，任務量呈梯形上漲，學生需要一段時間才能接受突然增多的學習壓力，對他們進行適當的體育課程教學，學生在室外可以盡情活動，有助于釋放他們心中因為學習造成的壓力，促使學生身心獲得全面發展，讓學生在學校中不僅可以收獲文化知識，還可以獲得身體上的健康成長。最后，中學生心理素質還不是很成熟，他們還是喜歡有一定的空閑時間，讓自己可以盡情嬉戲。體育課程教學中，教師都會給予學生一定的時間讓他們自由活動，這恰恰符合學生的心理要求，并且教師對他們進行的體育技能教學，可以讓學生體會到更多的課堂內學不到的東西，豐富他們自身的日常生活，讓他們擁有一個更好的發掘自身潛力的輕松時刻。所以，體育課程也是一門非常重要的學科，對學生成長的推動不亞于其他的文化課程，應受到足夠重視。

二、構建選項教學課堂模式，激發學生參與熱情

體育課程效率低下很大一部分原因是體育課程的教學模式較為單一，一般都是采取傳統的教學方式，上課進行簡單的運動之后就進行技能的教導，最后就讓學生自由活動，這樣雖然可以在一定程度上帶動學生參與到體育活動當中，但是效果與時間的消耗并不成正比，因此，教師需要采取更加有效的教學方式。

筆者認為，選項教學的課堂模式較為實用，首先，教師對班級的學生有一個系統性了解，包括學生的身體狀況、他們喜愛的體育活動方式等與體育有關的事情。接著就是讓喜好同一個體育項目的學生在一個小組進行集體學習，這樣不僅是投學生所好，讓他們樂于參與到體育課程當中，也方便教師對他們進行針對性的教學，使得有限的課堂時間為學生帶來更好的成長空間，并且學生在一起進行學習，他們的學習興趣會因為熟悉的面孔得到進一步的加強，進而帶動他們每一個人都可以全身心地投入體育技能的學習當中。這種針對性的教學還可以更好地激發學生的潛能，讓他們在體育課程的學習中不僅可以強化自己的體魄，還可以掌握一門專屬的體育技能，對它們今后步入社會的大熔爐有積極的影響。

另外，在教學過程當中教師在每一個小組都要設立一名組長，讓組長擔當團結所有組員的任務，防止學生出現消極的學習情緒，促使學生取得更多的收獲。小組之間的競爭也是提升課堂有效性的方法，每隔一段時間對每個小組進行適當的競賽，對優勝的學生給予一定的獎勵，對表現不好的學生進行適當的鼓舞，利用學生爭強好勝的心理讓他們自主認真地學習自身的技能，促使課堂保持充足的活力，讓體育課程給學生成長帶來更多的幫助。

教學不僅僅局限于教會學生知識，更重要的是為學生自身的成長做出鋪墊。讓每一個正視體育課程對中學生的重要性，運用選項教學模式為學生營造輕松活躍的參與環境，對學生今后的成長必將產生深遠的影響。

參考文獻：

李勇.淺析如何提高中學體育教學的有效性[J].體育時空，2013（16）.

編輯 趙飛飛