造成高中學生數學學習困難的原因及應對措施探析

周志

【摘 ? ?要】在高中階段的學習中，學生往往在數學學習的過程中感覺比較吃力，在數學上更容易出現困難。本文對造成高中學生數學學習困難的原因進行分析，并提出有效的應對措施，希望能夠更好的幫助學生進行數學學習。

【關鍵詞】高中數學 ?學習困難 ?原因 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.057

數學在學生各個階段的學習中都占有重要位置，因此不管是傳統教學還是現在教學，數學教學都受到了高度的重視。尤其是隨著近年來高考改革的不斷進行，數學在高考中的分數變大，數學對于教師、學生與家長而言，變得更加重要。然而在高中階段的數學學習中，學生往往容易遇到困難，這不僅影響了學生學習數學，而且還打擊了學生的數學學習興趣，因此，必須采取有效措施應對學生在數學學習中遇到的種種困難，幫助學生更順利的開展數學學習。

一、高中學生在數學學習的過程中容易遇到的困難

為了使學生能夠順利的進行數學學習，教師首先要對學生在數學學習的過程中容易遇到的困難進行分析，本人作為一名高中數學教師，在實際的教學過程中，對造成學生數學學習困難的原因進行了分析，主要有以下幾種原因：

（一）學生的數學學習興趣不濃厚

學生在數學學習中之所以會經常遇到困難，與學生的數學學習興趣也有一定的關系。很多學生對數學學習的興趣并不濃厚，這就導致學生在學習數學的過程中難以積極的思考。而數學較之于高中階段其他學科的學習而言，更需要進行深入的思考，如果學生對數學不感興趣，那么學生的學習就是被動的，學生在數學學習的過程中不愿意進行深入的思考，自然在數學學習的過程中更容易遇到困難。

（二）難以將數學知識點系統化

數學看似是一門知識點繁多的學科，實際上卻是一門規律性很強的學科，高中階段學生要學習的知識點是一個十分清晰的數學知識體系。而造成學生數學學習困難的一個重要原因就是學生難以有效的掌握這一知識體系，導致在做數學題的過程中難以對知識點進行靈活的運用，學生很多時候會出現不知道該用哪一個知識點的情況，最終給學生的數學學習帶來了麻煩。

（三）沒有掌握正確的數學學習方法

對于數學學科的學習而言，掌握正確的學習方法十分關鍵。在學習人文學科時，學生只要增加記憶量即可，而在數學的學習中學生會發現，數學并沒有過多的定理與公式要求學生記憶，學生要做的就是對定理與公式進行靈活的運用。有些學生并不能領會數學學習的這一規律，在數學學習的過程中依然機械的死記硬背，結果導致自己能夠熟練的進行定理與公式的背誦，但是卻不能靈活的運用，這導致學生在做數學題目的過程中遇到了嚴重的困難，給學生的數學學習帶來了障礙。

（四）在數學學習的過程中缺乏探究精神

數學是一門基礎性學科，對其他學科的學習具有重要意義，同時數學還是一門能夠有效提升學生的綜合素質的學科，因此學生在學習數學的過程中不僅要遵循數學學習的規律，同時還要根據數學學科的性質展開學習活動。數學要求學生在學習的過程中不斷地思考，不斷地探索，在獲取數學知識的同時提升學生的綜合素質。但是很多學生在學習數學的過程中不善于思考，不愿意進行探索，一旦遇到有一定難度的數學問題，就難以解決，這不僅影響了學生數學成績的提升，也影響了學生綜合素質的提升。

二、應對學生在高中數學學習中遇到困難的有效策略

（一）有效培養高中學生的數學學習興趣

在新時期的高中數學課堂教學中，有效的培養學生的數學學習興趣十分重要，教師在培養學生的數學學習興趣的過程中發揮著重要的作用，因此，教師應該積極的學習一些有助于調動學生的學習興趣的方法與措施，更好的提升學生的學習興趣。本人在大量的教學實踐中，積累了很多能夠提高高中學生數學學習興趣的方法，例如：提高教師課堂教學的幽默性，組織一些小型的數學活動等都是能夠有效調動學生數學學習興趣的方法。

（二）建立系統化的數學理論體系

為了使學生更好的學習數學，使學生在提高學習效率的基礎上降低對數學學習的壓力，就需要教師引導學生建立有效的數學理論體系。數學理論體系就像一個數學知識網，將學生在高中階段學習過的數學知識網絡其中，避免學生出現知識盲區。然而想要每一個學生都建立起系統的數學知識理論體系，也并非易事。在建立有效的數學理論知識體系的過程中，學生發揮關鍵性的作用，教師起到指導性的作用，而學生在建立數學知識體系的過程中總會出現各種各樣的問題，這就需要教師及時的進行指導。每一個學生在建立知識體系的過程中都會遇到不同的問題，由于每個學生學習方法存在一定的差異，又導致學生之間的知識體系又存在明顯的區別，因此教師在指導學生建立有效的數學知識體系的過程中一定要有耐心，為每一個學生提供切實可行的指導。

（三）引導學生掌握正確的數學學習方法

為了使學生的數學學習能夠順利的開展，教師應該引導學生掌握正確的學習方法與技巧。要避免學生在學習數學的過程中出現死搬硬套的情況。教師首先應該鼓勵學生認真的學習數學定理與公式，在對定理與公式有正確的認識的基礎上，引導學生運用公式與定理去解決實際的數學問題，進而達到學生對定理與公式進行靈活運用的目的。在進行數學題目運算的過程中，學生也要掌握大量的數學學習方法與技巧，教師要在教學的過程中逐漸的將有效的教學方法進行滲透，使學生掌握大量的學習方法和技巧，學生只有掌握了有效的數學學習方法與技巧，才能更好地提升學生的數學成績。

（四）引導學生在數學學習的過程中積極的進行探索

數學是一門十分靈活的學科，數學定理與公式是有限的，而數學題目卻是千變萬化的，因此，學生想要學好數學就必須在運算的過程中不斷地進行思考，積極的探索多種能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧。對于很多數學問題而言，教師對學生的講解是重要的，但更重要的是學生不斷地去體會，在學習的過程中不斷地進行歸納與總結。也只有學生在數學學習的過程中不斷地進行探索，才能有效鍛煉學生的數學思維能力，使學生形成有效的數學解題思路，在數學學習中變得游刃有余。

本文對學生在數學學習中容易遇到的困難進行了闡述，并針對學生在數學學習中容易遇到的困難提出了有效的應對措施。除了文章中提出的問題之外，學生在數學學習的過程中還存在各種各樣的困難，教師應該結合實際情況為學生提供指導。