初中數學教學中師生關系的塑造與維護

張道省

【摘要】初中數學教學在整個初中教學體系中占有重要位置，而師生關系則決定了數學教學工作的成敗。因此，塑造并維護良好的師生關系，就成了初中數學教學的重要任務之一，對于數學教師來說更是如此。本文正是以此為線索，論述了幾種塑造與維護師生關系的策略，希望對初中數學教學中師生關系的處理有所啟迪。

【關鍵詞】師生關系;初中數學教學;數學課堂;教學活動

引言

師生關系是數學教學無法避免的一個話題，甚至直接影響到數學教學的成敗。甚至可以這樣說，任何教學工作都必須依賴于優質、良性的師生關系，因為師生是教學工作、教學活動的主體與核心參與者。教學工作倘若失去了師生的共

同參與和協作，那么其結果也是可想而知的。尤其在新時期初中數學教學中，師生關系的處理更顯得重要而棘手。對于教師來說，處理好與學生之間的關系不僅十分重要，而且非常復雜，面臨著艱巨的挑戰;對于學生而言，處理好與老師

的關系往往與自身的學習興趣培養息息相關。無論從哪個維度衡量，初中數學教學中師生關系的塑造和維護都至關重要，這也是相關研究的基礎和意義所在。

一、堅持以數學課堂為基地，在教學中培育共同進步的師生關系

數學是初中教學的核心科目，對于每一位學生都至關重要。教育理論認為，師生關系的融洽與否將直接影響到教學工作的質量。首先，當師生關系處于良性局面時，教師的教學會更加順暢、輕松，學生的學習也會更加自如、愉悅;反之，當師生關系處于非融洽甚至僵化的局面時，整個教學工作將很難推進，整個教學工作缺乏活力與動力。其次，教師和學生都渴望培養與維持良好的關系，因為這樣對雙方都大有裨益。所以，在數學這門核心科目的教學中，教師們關注的不應該只是教學的方法與思路，更應該注重對師生關系塑造、維護的思索;學生們也不能總是“一心只讀圣賢書”，而是應該更積極主動地與老師們交流，成為老師的“好朋友”，這樣也利于自身學習興趣、學習積極性的培養。例如，在平時的初中數學課堂教學中，教師可以采取分解課堂教學法，以激發學生們的學習興趣，為師生關系的塑造營造空間和時間。具體的，數學教師可以靈活處理教材講解與師生交流直接的時間、任務安排，留出更多的時間作為“師生互動時間”。這個時間不必很長，但是要充滿意義，要體現師生向著一個目標前進的精神。簡言之，教師和學生可以為了一個數學難題共同思考、研究，最終解決難題。在解決與協作的過程中，師生會發現彼此身上的閃光點，學生們的思維能力、解題能力也會得到顯著提高，這在初中數學教學中是極為關鍵的。數學教學更加關注學生解答問題與思考問題能力的培養，更加強調學生實踐技巧的積累，而師生互動的過程中恰恰可以滿足這一點。因此，以數學課堂為基地，以師生互動與協作為抓手，最終可以塑造良性的師生關系，同時引領初中生不斷取得數學學習的進步，真可謂“一舉多得”。

二、在課外活動中進行師生關系維護與塑造

初中數學教學過程中的師生關系培養和維護并不僅僅局限于課堂之上，還可以在課外活動中逐漸滲透，那種局限于課堂內部的師生關系很難實現長期維持。 學生和教師要更積極主動地就各種生活、學習及社會熱點話題進行溝通和交流，保證在較短的時間內產生情感和心靈共鳴。 只有在有效的互動過程中，學生才能更信任自己的老師，從而樂意進行數學學科學習。 初中數學教師要主動在生活或者課余時間與學生進行積極主動的溝通、互動和交流，充分了解他們的心理訴求、思想狀況及情感變化等，盡可能地與學生融為一體。 教師還要盡力解決學生在生活和學習過程中遇到的種種問題和困難，在完成教學任務的同時，努力成為學生的朋友，從而提高教學活動的有效性。 若把數學課堂教學看做是建立和維護師生關系的主要陣地， 生活或者課外活動則是構建優質師生關系的另一個重要場所。 初中數學教師要努力朝著一切為了學生的發展目標努力邁進。 通過構建和諧融洽的師生關系保證整個初中數學教學活動取得更大的發展和進步。

例如，廣大初中數學教師要發揮積極作用，主動在課下、生活中與學生們開展溝通、交流和互動，了解他們的思想狀況、心理訴求和情感變化，努力融入到他們的圈子中去，做他們的良師益友。此外，教師要千方百計地幫助學生解決生

活中遇到的困難和問題，與學生們打成一片，成為他們的好朋友。不但要做他們的老師，更要成為他們的朋友，這才是師生關系的最佳境界。在亦師亦友的師生關系的推動下，初中數學教學的質量必然蒸蒸日上，學生們的進步也必然水到渠成。

三、培養融洽的師生關系氛圍，實現有效互動和交流

根據科學的教學理論分析，和諧融洽的氛圍主要是指基于活動情境、 教學環境及心理基礎的一種溝通和交流的氣場，這也是培養和維護師生關系的重要前提。 只有營造和諧融洽的溝通氛圍，才能實現無阻礙溝通，學生才能學會更尊重、信任數學教師，并在他們的指導下實現更大的進步。 在初中數學教學階段，教師的修養個人素質將會對學生學習數學的效果產生直接影響，數學教師要不斷提高個人能力、素質及修養，構建有效的交流及互動培養，保證數學教學活動的主導地位，以各種教學活動作為主要依托，營造充滿激情、愉快的交流氛圍，讓學生能夠輕裝上陣，體會到初中數學學習的益處和樂趣，引導他們更積極主動地與老師進行互動和溝通，從而讓師生關系取得實質性的突破。 在數學教學過程中，教師要充分發揮模范先鋒作用，調動學生的學習積極性和學習熱情。

在進行數學課程教學時， 要充分考慮初中生的需求和感受，徹底擺脫傳統的講授式教學模式，采取新型的教學方法，保證師生在共同完成一個教學任務或者解決同一個問題時，進行親密互動，實現有效溝通，讓教學課堂更具有吸引力。 類似這種溝通和互動式的教學方法， 往往在實際教學過程中能夠取得令人滿意的效果。

四、總結

綜上所述，良好的師生關系是實施素質教育的基礎，建立民主、平等、和諧的師生關系可以激發學生的自我效能感，讓他們敢想、敢說、敢試，讓他們在民主、平等、和諧的師生關系中學會學習，學會生活和發展。只有本著尊重、愛護、信任和理解學生的原則，才能建立一種平等、和諧、民主的師生關系。

【參考文獻】

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