提高中職語文教學(xué)有效性的建議

蔣銘

【摘要】近年來，我國對教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，對教育事業(yè)的關(guān)注度也越來越高。目前，在我國中職語文教學(xué)中，教師對于中職語文教學(xué)的內(nèi)容、方法和思路都有很大的不同，普遍來說，都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去進(jìn)行授課講解的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教師在語文教學(xué)中缺乏創(chuàng)造性，對于新的知識和內(nèi)容，教師無法給出新穎的教學(xué)思路和方法，無法進(jìn)行更有針對性的傳授。本文就如何提高中職語文教學(xué)有效性做出一些分析，并且結(jié)合一些實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討如何最大限度的提高中職語文教學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中職語文 語文教學(xué) 教學(xué)效率

在實(shí)際的中職語文教學(xué)過程中，學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)是用時最多的，而且在語文的學(xué)習(xí)上也是最辛苦的，不僅要積累大量的詞匯，還要了解語句的意思，這就造成了一個普遍存在的現(xiàn)象，教師們在課堂上講的很苦，對于學(xué)生來說，聽課也聽得很累。在這種枯燥的氣氛下，學(xué)生們很難進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率也就大打折扣。要讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要明確的是，一個良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就要求教師改變現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)，對于中職語文教學(xué)的方法有所創(chuàng)新，內(nèi)容形式上面有所改進(jìn)，靈活的運(yùn)用教學(xué)資源，提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)效率。

1我國中職語文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

1.1我國中職語文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國中職語文教學(xué)的發(fā)展中，教師們對于教學(xué)方法還沒有自己的理解，許多學(xué)者長期對于教學(xué)方法進(jìn)行研究，逐漸對教學(xué)方法有了新的認(rèn)識和理解，其中重要的一點(diǎn)就是有效教學(xué)。有效教學(xué)是要在中職語文的教學(xué)過程中，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，要掌握教學(xué)的工作量，不能一味的為了完成工作而教學(xué)，要在單位的時間內(nèi)，進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生既接受了知識，又對語文知識有了自己的認(rèn)識和理解，充分的掌握了教師對于語文教學(xué)內(nèi)容的了解。讓學(xué)生們在課堂上能夠掌握必要的語文知識，并且能夠加以運(yùn)用。

1.2我國中職語文教學(xué)中存在的問題

中職語文教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，語文教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動的接受知識，沒有能夠充分的調(diào)動起學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生對于語文感興趣的程度，直接影響著學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。許多教師沒有意識到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)的講授內(nèi)容中，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)，隨意的備課、在課堂上不切合實(shí)際的教學(xué)講解都導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，使得教學(xué)內(nèi)容形式單一，教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識也沒有收獲到應(yīng)有的效果。

2提高中職語文教學(xué)有效性的對策

2.1積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式

在教師完成教學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，不要過于單一。在中職語文重點(diǎn)知識的傳授中，要注重聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，列舉一些貼近學(xué)生生活的事例。教師的態(tài)度也不用過于拘謹(jǐn)，幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，主動的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要采取不同的教育方式，做到因材施教。例如，有些學(xué)生喜歡背誦優(yōu)美的文章，有些學(xué)生則喜歡進(jìn)行優(yōu)秀范文的模仿，無論是哪一種方式，都可以從根本上提高學(xué)生的寫作能力，都是值得提倡的。在教學(xué)的過程中，要注意維護(hù)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，促使教師散發(fā)出獨(dú)特的個人魅力，吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過幽默風(fēng)趣的授課方式來吸引學(xué)生，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，需要教師重視其在實(shí)踐中的應(yīng)用。教師可以通過在課堂上設(shè)置必要的情境，使學(xué)生可以了解到自己學(xué)到的語文知識如何應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，例如教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備忘錄等的書寫。在課堂上，教師要明確自己的身份，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動，在課堂上進(jìn)行必要的溝通，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，提高中職語文教學(xué)的有效性。

2.2改革教師的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師通常擔(dān)任著課本的解說人員，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行語文知識的滲透講解。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，學(xué)生是很難理解語文知識其中的奧妙的，中華文化博大精深，單純的依靠教師的一味講解很難使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。作為教師，應(yīng)當(dāng)適時的在教學(xué)工作中加入課外讀物的參考，在課外的時候鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識的積累。在中職語文教學(xué)的課堂上，要做到合理利用課堂時間的集中性，對語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的滲透性教學(xué)，在課堂上組織小組的活動，加強(qiáng)學(xué)生的積極主動性。另外，要注意加入高科技的教學(xué)方式，例如應(yīng)用多媒體設(shè)備、幻燈片等，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出語文課本的知識，使枯燥的課文變得生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，過多的使用多媒體無疑會削弱學(xué)生的自主想象能力，因此，在教學(xué)中，要注意將多媒體教學(xué)作為輔助，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的真正主體。

3總結(jié)

綜上所述，在中職語文的教學(xué)中，要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的探索，不斷改進(jìn)中職語文教學(xué)的教學(xué)方法。本文通過對我國中職語文教學(xué)有效性進(jìn)行闡述，指出我國目前中職語文教育中存在的問題，并且提出相應(yīng)的建議，旨在幫助我國中職語文教師提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。有關(guān)文中提到的相關(guān)建議措施，都需要社會各方力量的共同努力，才能真正做到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)目的。

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