淺談在中學體育教學中推廣校園足球的認識

湯幫英

【摘 ? ?要】足球是世界第一運動，“三個愿望”的提出，迫切需要中國足球奮力趕超，達到歐美強國的水平。校園足球作為提升中國足球水平的一項基礎性運動，迫切需要加強，以助力中國足球。

【關鍵詞】初中體育 ?校園足球 ?推廣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.119

足球，以其激烈的對抗、快速的攻防轉換、比賽結果的不可預知、比賽過程的跌宕起伏等獨特的魅力，受到全世界廣大群眾的喜愛。在眾多的球迷中，有國家元首，有各類明星，更有無數平民百姓。2014年世界杯決賽，德國隊最忠實的球迷默克爾親臨現場，體味足球運用的快樂。幾年前我國就提出了“中國隊要打進世界杯，中國要承辦世界杯，中國隊要奪得世界杯”的愿望，但中國足球慘淡的現狀讓這三個愿望看起來不可實現，而中國足球人口之少與泱泱大國更是不相匹配，如何全面的提升中國足球水平，成為一流足球強國，校園足球作為夯實基礎、利長遠的基礎性工作，必須全面加強。

一、開展校園足球的好處

（一）有利于整個足球競技水平的提升

現代足球激烈的程度日益增加，對運動員各方面的要求更加嚴格，促使各國都開始抓好青少年足球訓練這個基礎環節。只有具備雄厚、強大的足球后備人才庫，才會有更多的機會去造就和培養優秀足球競技人才，這為一個國家或者地區足球競技水平的發展奠定了堅實的基礎。而我國足球水平偏低，與足球基礎不牢、足球人口偏少有直接的關系，據統計，U15年齡段的全國注冊球員不足200人，從如此窄的選材范圍內想要打造一支強大的國家隊幾乎是不可能的、

（二）有利于中學生身體素質的提升

在對全國青少年體質最近一次健康調查的報告表明，我國學生的形態發育指標在持續增長，但是體能素質持續下降，包括速度、力量、肺活量、耐力等，肥胖率繼續增多，出現了許多“小胖墩”。而隨著網絡的發展，更多的學生開始沉迷于網絡，更加不熱愛體育運動，導致學生的身體素質進一步下降。而足球運動是通過各種形式的有球和無球活動，對人的身體機能的提升具有極大的促進作用，能夠有效地發展人體的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質。

（三）有利于中學生品質意識的提升

足球運動是一項集體的運動，勇猛的對抗性有助于培養學生的競爭意識，在比賽過程中的相互配合則有助于提高學生的協作意識，在比賽中對各項規則的遵守則有助于提高學生的道德觀念和法制觀念。經常性的足球運動，通過對技戰術的訓練，有助于學生感知力、記憶力、想象力和創造力的培養，也有助于學生心理素質和智力水平的提升。

二、開展校園足球遇到的問題

（一）學校領導不夠重視

盡管國家已經出臺了《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》，但由于沒有實際考核指標，不能與升學掛鉤，校領導不可能把更多的資源和精力投入到足球的教學之中，而且足球運動相對激烈，校領導怕學生在運動中受傷，從而給學校帶來不必要的麻煩，甚至會明文規定不準在校內踢球。更不可能組織一些校內比賽，以此提高學生的競技水平。

（二）教學與訓練矛盾突出

受“奧運思維”導向的影響，學生的體育發展一直處于“舉國體制”的狀態下，形成了以各級體校為基礎的“三級網”式后備人才銜接機制，出現了教育系統以外的體育教育系統。足球運動的發展也是如此，更多的是走專業化訓練的方法，而不是通過正常的教學對學生進行培養。

（三）課外足球活動質量不高

學校里沒有專業的足球場地，直接影響了學生參與足球運動的積極性，許多學生被迫選擇其他運動項目。即使有一部分學生喜歡踢足球，也是自發的亂踢，形成了一些不正確的動作，影響有天賦的孩子向更高的平臺發展。

（四）家長不愿意學生參加足球訓練

在應試教育導向的影響下，家長怕子女參與足球運動分散精力，影響學習成績，多數家長不支持學生參與足球訓練，即使有一部分家長出于鍛煉孩子素質的目的讓孩子參加訓練，也怕孩子受傷，不敢讓孩子參加比賽。

（五）體育教師素質水平不高

體育教師的足球技能水平在很大程度上決定著學生的訓練和比賽的水平，足球教師的運動等級則直接反映出執教水平的高低，大部分的中學體育教師沒有接受過系統的足球訓練，使得教師的教學能力一般，直接影響中學校園足球的訓練水平，這就在很大程度上制約了中學足球運動的發展。

三、他國成功經驗的介紹

不論是歐美足球強國，還是我們的近鄰日本、韓國，其足球水平的發達，都是建立在完善的青少年培訓體制上的，如日本。中學生首先是一名學生，然后才是運動員。也就是說，不管學生有什么樣的興趣愛好，都必須和其他學生接受同樣的教育，修滿同樣的課程，并且不影響學習。學校開展足球運動以本人意愿為目的，一般每周進行二至四次的訓練，主要是通過做游戲培養學生養成興趣，然后在興趣形成的基礎上傳授各項基本的動作，最后再通過比賽讓學生體會什么是足球運動。在日本，每年都會組織中學生進行區域性及全國性的大型的足球比賽，而且社會關注程度不亞于職業聯賽，這種方式與著名動畫片《灌籃高手》描寫的形式幾乎是一樣的。如韓國，有“向上杯”全國足球賽，每年各城市舉辦此項比賽至少能獲得120億韓元的經濟效益。因此，各地對舉辦這一比賽的積極性非常高。而奪得本屆世界杯的德國隊更是有著完善的青少年培養體系，為促進22000名17歲以下孩子的足球培養，德國在全國建立了遍布整個德國的338塊足球基地，為那些熱愛足球、有天賦、有抱負的足球人才提供最佳的訓練環境，正是這樣利長遠、打基礎的長期規劃，才真正幫助德國足球立足世界高峰而長盛不衰。

四、大力推動校園足球的建議

（一）提高校領導對開展校園足球的重視程度

應該硬化考核指標，進而促進學校領導觀念的轉變，進而能夠從硬件建設、軟件建設上豐富成效，為校園足球的開展營造良好的氛圍。

（二）提高中學生對足球的興趣

能不能大力推動校園足球，關鍵還是在于學生的參與程度，教師在中學足球教學和訓練中，應該遵循足球發展的規律，不能一味簡單的看重基本功的訓練。應該從游戲教學入手，先激發孩子的興趣，然后通過比賽進一步調動學生的競爭意識，進而消除學生枯燥膩煩的心理，從而逐步把學生帶進足球教學的課堂。

（三）改變家長對學生參與足球運動的態度

讓家長意識到足球的健身價值，通過調動家長一起參與足球運動，不但讓他們意識到足球強大健身的作用，更讓他們意識到參加足球運動對孩子意志品質、道德等的特殊功效，從而積極配合學生開展足球教學，讓學生在德智體美勞全面發展。

（四）提高體育教師的執教能力

通過請專家講課和教學示范等方式，提高體育教師對足球的認知程度，更好地規范技術動作，豐富教學方式，還可以利用假期，選派優秀教師參與培訓，提高學校體育教師的整體足球理論和實踐水平。

綜上所述，我們要重視體育課程中的足球學習，為了我國足球運動的發展和壯大各位教師和學生都要進行不斷地努力。