開放性創新實驗室建設中的校企合作模式探究與實踐

郭紅建 余小兵

[摘 要]校企合作共建實驗室實現了高校和企業的資源共享和優勢互補，已成為高校創新實驗室建設發展的重要方向。圍繞創新實驗室建設的需求，結合校企合作建設創新實驗室的實踐，可以探索適合于高等學校創新實驗室建設的校企合作的模式，運行機制以及更廣泛的產學研平臺建設的思路，為促進產學研結合及成果轉化，創新實驗教學模式與人才培養體系提供借鑒。

[關鍵詞]校企合作 實驗室建設 培養模式

[中圖分類號] O6-4;G642[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0033-03

一、引言

開放性創新實驗室[1] [2] [3] [4] [5]主要依托于高校現有的實驗教學環境，構建良好高效的運行管理模式，為教學和研究提供必要的支撐平臺與環境。國內很多高校在創新創業人才培養和開放性創新實驗室的建設方面，進行了很多積極有效的探索。基于校企合作的模式來進行校內外資源的整合與優勢互補，突破傳統封閉式教育的弊端，加大創新人才培養和產學研轉化的力度，越來越成為一種共識。[6] [7] [8] [9] [10]首都經濟貿易大學先后與國內外知名企業，如SAP、Oracle、微軟、金蝶等合作建設了一批開放性實驗室，雙方在基地建設、課程建設、師資培養、各類競賽與項目產品開發方面展開了一系列合作，創新實驗室為提高學生的創新創業能力發揮了積極的作用。南京理工大學、南京工程學院等高校也在相關專業建立了用友、金蝶ERP實驗室，鼓勵學生參與項目的開發與實踐。由教育部和微軟亞洲研究院聯合支持并資助的哈工大語言語音教育部-微軟重點實驗室，由華中科技大學教授與騰訊相關業務團隊建立的華中科技大學-騰訊聯合實驗室，國家發改委正式批復的由北京郵電大學、中國移動通信有限公司、華為技術有限公司、解放軍信息工程大學和中國信息安全測評中心等五家單位共建的移動互聯網安全技術國家工程實驗室也是校企合作建立創新實驗室的典范。總之，校企合作是一種大趨勢，將來會有更多的高校參與建立校企合作實訓基地或者創新實驗室。本文結合校企合作建設創新實驗室的實踐，探索適合于高等學校創新實驗室建設的校企合作的模式、運行機制以及更廣泛的產學研平臺建設的思路，為促進產學研結合以及成果的轉化，創新實驗教學模式與人才培養體系提供借鑒。

二、校企合作建立創新實驗室的意義

在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。為統籌做好高校創新創業教育、創業基地建設和促進大學生自主創業工作，2010年5月，教育部在教辦（2010）3號文件提出了關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見。作為創新教育體系的重要組成部分，創新實驗室的建設無疑是最為關鍵的要素。

創新實驗室作為創新人才培養的重要基地，為教學和研究提供了必要的支撐平臺與環境。受制于現有環境和各種條件的制約，創新實驗室在理論創新、建設與開放管理方面也出現了諸多問題：實驗室經費投入不足，相關設備后期維護和二次開發比較困難，部分儀器設備利用率低下;實驗室軟件更新較慢，和現代的新技術、新產品脫節嚴重，學生缺乏對最新科技與行業發展動態的了解;實驗實訓項目范圍比較局限，基本以驗證型實驗為主，綜合型和創新型實驗極少，學生實踐應用能力不夠強，實驗室開放有待加強。在服務教師科研方面，科研成果轉化率低下，極大地影響了教師科研積極性。實驗室師資隊伍方面，通常是一個實驗教師管理多個實驗室，一個學期要承擔多門實驗課。實驗室教師定位不明確，實驗室教師既要從事實驗教學，指導學生做實驗，又要管理實驗室的設備、衛生等。他們的職稱、待遇、業務進修機會等與理論課教師相比存在一定的差距，從事實踐教學的教師工作積極性受到打擊。這在一定程度上影響了實驗師資力量建設，阻礙了實驗室師資力量的提高。探索校企合作建立創新實驗室來培養社會需要的人才非常有意義。校企合作建立創新實驗室對高校實驗室建設和人才培養的作用體現在如下四個方面。

（一）校企合作建立創新實驗室可以幫助高校改善實驗室軟硬件條件

計算機網絡技術和電子技術的飛速發展使得實驗室設備相對陳舊，跟不上發展的步伐，阻礙了實驗教學的開展。校企合作建立創新實驗室之后，企業可以給學校提供經費和先進的實驗設備，改善實驗室硬件條件。例如廈門大學軟件學院和聯想集團聯想研究院共建移動云計算實驗室，聯想集團捐贈提供大批樂phone和樂pad等移動設備，Android平臺開發軟件，并提供相關指導教師，協助廈門大學全方位培養移動云計算研究方向的學生。

（二）校企合作建立創新實驗室可以幫助高校加強師資隊伍力量

通過校企合作建立創新實驗室的平臺建立起兼職教師聘用管理制度，這為學校“雙師型隊伍”建設創造了條件。學校與企業開展“實職互派、雙向兼職”工程，學校每年可以依托校企合作建立的創新實驗室，選派教師去合作企業進行培訓，提高教師的實踐能力，提高教師教學、科研水平和社會服務能力，企業的人才也可以到高校去進修和深造。針對目前年輕教師申請科研課題難，拿到項目經費難的問題，依托校企合作建立創新實驗室，可以給年輕教師提供參與科研項目的機會。

（三）校企合作建立創新實驗室可以幫助高校優化和完善教學計劃

高校的教學計劃和教材有時候會與社會需求脫節，達不到社會對人才的真正要求，造成企業招不到合適的人才，畢業生又找不到合適工作的尷尬局面。可以通過充分利用校企合作建立創新實驗室的平臺，優化和完善人才培養方案和教學計劃。例如，可根據企業對人才的需求，構建基礎加實踐的課程體系，通過專業模塊、限定選修模塊、公共選修模塊幫助學生在學習階段打下堅實的專業基礎。學生從大二暑假開始進入校企合作創新實驗室，進行為期兩個月的實訓，這樣可以引導學生有計劃的加強專業實踐。每年寒暑假安排學生去合作的企業實習，大四畢業前也去合作的企業實習，這樣可以形成與理論教學有機結合的課內實驗、企業實習、畢業實習為主線的實踐教學體系。

（四）校企合作建立創新實驗室可以幫助提高學生實踐動手能力

依托校企合作建立的創新實驗室，每個學期能從企業申請一些真實的實踐項目，這避免了傳統實驗課的枯燥和無趣，學生的積極性大大提高。學生在學完基礎理論課之后馬上進入校企合作創新實驗室進行培訓和實習，表現優秀的學生可以申請去合作企業進行實習，提高項目實戰能力。

三、校企合作建立創新實驗室模式的實踐探索

國內越來越多的高校已經建立了校企合作實訓基地或者創新實驗室，實時與企業保持親密聯系。在這方面表現比較活躍的公司有華為技術有限公司、微軟亞洲研究院、騰訊科技等。國內重點大學已經具有了一個或者多個校企合作實驗室，越來越多的高校也在積極申請或者尋求相關的企業合作。本文結合我校的校企合作創新實驗室建設實踐來進行分析。

我校是我國唯一一所以“審計”命名、以審計為品牌、經管法文理工等學科相互支撐、協調發展的財經類高等院校，近幾年來依托“大審計”平臺的行業資源優勢，取得了跨越式的發展。經過多次的資源整合和軟硬件的不斷更新，學院實驗室建設的整體水平有了顯著的提升。學院早在多年前就建立了用友ERP實驗室，為學生的實驗模擬提供了一定基礎。隨著近幾年的本科人才培養方案的不斷優化與調整，如何適應新形勢下創新人才培養的目標要求，探索校企合作模式的實驗室建設與管理的新思路，成為當前學院實驗室建設與改革的重點。我校的創新實驗室建設呈現出如下特點。

（一）緊跟創新創業教育最新的發展動態

例如，針對如何有效開展高校創業教育，《江蘇省高校大學生創業教育示范校建設實施方案》對省級創業教育示范高校創業教育的開展提出了明確的建設實施要求，我校隨即在《關于實施新一輪人才培養方案培養創新人才的指導意見》中提出了“以各類素質教育基地、創新創業基地、實驗實踐基地、大學生社團為平臺，形成多層次的大學生創新教育體系”的總體思路。

（二）積極探索合適的校企合作模式

基于校企雙方需求的互補，校企合作共建創新實驗室應在恰當的合作模式和運行機制下順利開展。我校通過廣泛的合作，不斷加強學院實驗室與大型企業、審計機關的合作，進一步發揮創新實驗室的優勢，促進教學科研的成果轉化，為更好地進行創新實驗室的建設提供了良好的基礎，為進一步開展校企合作積累了寶貴的經驗。我校根據合作雙方的基礎和條件不同，采用了面向技術轉化的項目合作模式，面向產品研發的科研合作模式，如建設工程研究中心，開發云審計平臺或計算機輔助審計軟件等;面向審計行業培訓服務的模式，依托實驗室環境為審計行業進行教育培訓服務等。另外，圍繞實踐教學，合作開發實驗教材和實驗指導書，參加企業組織的各類創業大賽和企業培訓，加強企業實訓基地建設等。

（三）以校企合作創新實驗室為平臺推動教學和科研進步

圍繞信息管理與信息系統專業人才培養目標的要求，筆者所在學院近幾年加大了實驗室建設的力度，先后依托省級精品課程管理信息系統、信息系統審計的建設，以江蘇省審計信息工程重點實驗室為基礎，重點建設了省級信息管理實驗教學示范中心，成立了校級信息系統審計實驗中心，為信息系統審計的理論教學、信息系統審計模擬實訓和信息系統審計科學研究提供支撐平臺。通過與用友、金蝶等多家著名企業合作共建實驗室，不僅將企業文化和行業經驗引入學校實驗教學之中，也實現了校企全方位、多層次的合作，提升了學生實踐創新能力。依托信息系統審計實驗中心，與中國長江三峽集團開展重大橫向課題《IT風險控制與審計規劃》的研究，與國家開發銀行開展橫向課題《非現場審計工作模式及規劃》的研究，與國家審計署以及地方審計機關開展聯網審計的研究，相關研究均取得了重大成果。2013年初，江蘇省高校協同創新中心-審計信息工程與技術獲得培育建設立項，與金蝶集團簽訂“風險與信息系統控制”項目研究以及云審計平臺開發合作協議，為協同創新中心產學研的轉化確定了基本的方向。

（四）積極構建面向行業的產學研平臺

我校圍繞金融、審計等行業背景需求，考慮更廣泛的產學研平臺的構建思路，以深化創新實驗室在社會服務和創新人才培養方面的示范作用。

四、結論

本文對基于校企合作的創新實驗室建設進行探討，分析了基于校企合作的創新實驗室建設的必要性，在科研創新和產品創新的背景下，高校和企業雙方都有著強烈的合作需求，要使合作模式順利開展，必須建立良好的共建實驗室運行機制，這樣才能實現校企雙贏，互惠互利，才能堅持長期穩定合作，共求發展。當然，在校企合作建設實驗室過程中，還有很多需要完善的地方，比如項目成果的歸屬問題等，這些都需要進一步明確和約定。未來我們重點要圍繞創新實驗室的建設目標，研究并建立起校企共建實驗室的組織機構、資源信息共享平臺、實驗室管理和評價機制等。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳達銀.創新實驗室建設中幾個問題的探討[J].實驗技術與管理，2005（1）：9-12.

[2] 夏曄.淺談開放性創新實驗室的建設[J].實驗教學與儀器，2006（1）：97-98.

[3] 白廣梅.關于創新實驗室建設的思考[J].實驗技術與管理，2007（2）：136-138.

[4] 鄢志丹，王宇紅，廖明燕.立足競賽的創新實驗室建設模式探討[J].高校實驗室工作研究，2012（3）：79-80.

[5] 曹帥，王文建，權春梅.校企協同創新實驗室建設管理與研究[J].湖北科技學院學報，2014（7）：168-169.

[6] 張紅燕，曾煉成.信息工程創新實驗室建設與創新人才培養實踐[J].計算機教育，2012（13）：43-46.

[7] 張顯飛，華柏興.創新實驗室建設與實踐的探究[J].中國現代教育裝備，2011（9）：46-48.

[8] 江敏，王麗萍，吳剛，張力，唐帥.開放性創新實驗室建設與探索[J].中國儲運，2015（2）：122-124.

[責任編輯：陳 明]