試論高職院校機械加工實踐教學的創新性

余尚行

【摘要】現今的新課標對教學中的實踐教學提出了進一步的要求，實踐教學在扮演著越來越重要的作用。而機械加工的教學又依賴著實踐教學的進行，機械加工實踐教學需要創新來更好的培養學生們的創新能力，來培養他們成長為創新型人才。本文結合了筆者多年的教學經驗，分別從現如今高職院校機械加工實踐教學中出現的問題以及針對這些問題所采取的創新措施兩方面來進行概述。

【關鍵詞】高職院校；機械加工；實踐教學；創新教學

【中圖分類號】

實踐教學現在是高職院校機械加工教學中重要的組成部分，機械加工教學是否成功取決于實踐教學的質量。由于新課標的改革，實踐教學也需要相應的創新來適應、深化改革。所以，高職院校必須根據社會發展的行業要求來對高職院校機械加工實踐教學進行創新，使高職院校能培養出來適合現今社會發展的創新型人才。

1 高職院校機械加工實踐教學中存在的問題

1.1學生沒有學習的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”，沒有興趣，學生的積極性就提不上來，教學質量也就相應的變低。高職院校機械加工教學本來就是一項專業性很強的課程，需要學生將學習的理論知識與具體實踐操作結合起來才能進行更好的學習。然而，在一般的教學過程中，大多數教師講解理論知識的時候課堂氣氛比較枯燥，課堂上主要是以老師講解為主，學生和老師之間得不到良好的互動，加之實踐中，好多實踐都只是老師進行演示，并未起到讓學生真正實際操作掌握技巧的效果。少數的一些需要學生親自動手的實踐中，因為對理論知識掌握的不牢固以及操作的專業性比較強，使得大多數同學不能真正完成實踐教學的要求，更極大地削弱了學生學習的積極性。

1.2實踐教學中缺少創新

由于受我國教學模式的影響，現在高職院校機械加工教學課程中學生主要還是聽老師進行講解，并沒有真正的參與到課堂中來，課堂氣氛很沉悶，沒有得到理想的教學效果。要改變這種效果，就需要教師在課堂教學過程中進行創新，要營造良好的教學氣氛，不只是在一味的講解理論知識，而是要充分調動學生的積極性，讓他們參與進課堂的教學當中來。教師要勇于突破傳統的教學模式，要在課堂教學中不斷鼓勵學生，激發他們不斷進行創新，這樣才能得到更好的教學效果。

1.3理論知識和技術實訓未能有效的結合

雖然說，機械教工教學中最重要的就是實踐教學。可實際教學過程中，課堂上大部分講述的仍然是理論知識。但是，雖然如此，由于課堂效果的不理想，造成了學生理論知識學習的不牢固，多數學生到實際操作過程中時只會按照老師講解的來一步一步進行，并不能把理論知識與技術實訓有效的結合起來。機械加工對于學生的動手操作能力和精確度的要求很高。而往往在實踐操作過程中，同學們只懂操作，而不懂為什么要這么操作。這就造成了學生不能靈活的掌握知識，尤其當實際操作過程中遇到困難的時候，就會不知所措，不動用什么理論知識來進行改正。

2 高職院校機械加工實踐教學中的創新

2.1激發學生的積極性

機械加工課程不同于一些學習知識的課程，它是一項專業性、實踐性很強的課程。所以，技術實訓的部分就顯得尤為重要，而且，讓學生真正自己動手參與實踐過程也能更好地調動他們的積極性。教師們要適當的舍棄傳統的理論教學的教學模式，不只是自己在講解知識，而是要指導同學們的實踐過程。在他們進行實踐的過程中不斷鼓勵他們，在他們不太正確或者不知道怎么做的時候起到適當的引導作用，讓學生真正變成可課堂上的主體。

2.2教學過程中引進多媒體

現在是一個科技日新月異的時代，傳統的教學模式已經滿足不了學生們對知識的渴望。況且，機械加工的課程學生們更加需要直觀的、真實的來感受機械加工的過程，零件的結構等等。這些，傳統的教師在黑板上板書的過程就滿足不了。所以，我們現如今都推崇多媒體教學，教師要在教學過程中適當的引進多媒體教學，配合幻燈片和操作視頻進行教學，有利于增加同學們對知識的二次記憶，讓他們心中對實際操作的具體步驟印象更加深刻。在當前很多學校的教學過程中，多媒體教學起到了很重要的作用，也被廣泛的應用到各種教學活動中，提升了課堂教學的效果。

2.3選擇合適的教學內容

高職院校的機械加工教學中，由于專業性很強，所以同學們需要掌握的知識就很多。造成了課程的安排緊，教學內容多的現狀。機械加工課程需要很多理論知識做支持才能更好地完成實踐操作，所以，對教師的教學要求很重。教師就要選擇合適的教學內容，在講解之中做到有粗有細，對一些重要的經常用到的知識做細致的講解，而對一些相對不重要的比較偏僻的知識就可以略過，只是讓同學們有個印象就可以。這樣就可以讓同學們了解知識的重點，提升課堂的效率。

2.4增加社會實踐

實踐教學，顧名思義，學生們需要不斷的實踐來鍛煉自己的能力，更好地掌握知識。所以，社會實踐的經歷也就必不可少。學校應該針對機械加工與校外的公司相聯系，增加學生的實踐機會，讓他們真正參與到公司中的操作時間當中，鍛煉他們的實踐能力，讓他們更好地掌握知識。雖然，很多學校有自己對同學們進行實踐的場所，但是隨著學校的發展，設備難免會出現老舊、不能與時俱進的現象，有可能會對學生的對機械加工的認識產生一定的誤導。但是通過與校外企業的聯系，就可以解決這些問題。企業中的設備一般是較為先進和嶄新的，而且到企業的車間中也可以使他們知道將來的就業方向，這對培養社會需要的創新型人才是很為必要的。

3 總結

通過本文，我們可以看到，現如今的高職院校的機械加工的實踐教學過程中仍存在著很多的問題，這制約著高職院校培養社會型人才的需要。但是，我們仍可以在此基礎上對其進行創新，不斷的調動同學們學習的積極性，引用先進的多媒體技術來進行教學，使同學們對機械加工有更直觀的印象，合理的安排教學的重點和難點，增加社會實踐來幫助同學們更好地掌握知識，鍛煉他們的實踐能力，把他們培養成社會真正需要的人才。

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