探究新課改下如何提高初中音樂教學(xué)水平的有效性

戚志宏

摘 要：初中音樂教學(xué)是新課改中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生課余時間，作為初中教學(xué)課程的一部分，音樂教學(xué)所占比重有所上升。但在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，初中音樂教學(xué)的效率不高，所以在新課改的實(shí)施下，如何提高初中音樂教學(xué)水平的有效性成為音樂教師面臨的一道難題。優(yōu)秀的教學(xué)效率需要優(yōu)秀的教師素質(zhì)支撐，優(yōu)秀的音樂技能、扎實(shí)的音樂知識、先進(jìn)的教學(xué)理念都是一位優(yōu)秀音樂教師所應(yīng)具備的。為符合新課程改革的教學(xué)理念，教師要從以往的教學(xué)活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出其中存在的問題并加以改正，創(chuàng)新思維，開展有效的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)方法；音樂素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)至初中，音樂學(xué)科都是一門必修學(xué)科，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要部分。音樂教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中放松身心，也可以讓學(xué)生感受到不同的文化領(lǐng)域。但就現(xiàn)如今的音樂教學(xué)來說，情況不容樂觀，教學(xué)活動的開展效率不高，教師的教學(xué)水平未達(dá)標(biāo)，致使課堂活躍性低下，大大減少了學(xué)生的興趣，教學(xué)模式也沒有跟上進(jìn)度。初中音樂教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)不是個別問題所造成的，而是多種因素限制了教學(xué)水平的提升，所以，現(xiàn)提供以下幾點(diǎn)對策，以提高初中音樂教學(xué)水平的有效性。

一、采取多樣化的教學(xué)手段

初中音樂教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段以歌唱為主，而在音樂教學(xué)中，大都是教師教唱、學(xué)生學(xué)唱的模式，這樣無異于傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”，師生間的互動大大減少，課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情降低。因此，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。歌唱的作用是為了讓學(xué)生更快地記住歌曲的內(nèi)容，加快對歌曲中情感內(nèi)涵的理解，所以，教師可以利用情感描述演唱、競賽演唱、自主表現(xiàn)演唱等形式開展教學(xué)活動，教師在此過程中起到糾正指導(dǎo)作用，圍繞學(xué)生進(jìn)行一系列的活動。

二、改善單一性的教學(xué)方法

初中音樂教學(xué)雖淺顯，但也不能停留在簡單的歌曲學(xué)習(xí)中，只學(xué)習(xí)歌曲，卻不懂其中所蘊(yùn)含的音樂技巧知識，無法舉一反三運(yùn)用到其他歌曲中，達(dá)不到全面發(fā)展的要求，因此要改善單一性的教學(xué)方法。抽象的音樂知識技巧不便于學(xué)生理解、掌握，教師通過自身展示出音樂中的某一技巧，加深學(xué)生的認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)分音符時，教師通過生活中人們常聽到的各種聲音，為學(xué)生解答何為二分音符、何為四分音符等，減少了識別曲譜的難度，有助于提高音樂教學(xué)的有效性。

三、提高教師的音樂素養(yǎng)

雖說學(xué)生是課堂的主體，但教師的作用不容忽視，教師作為知識的傳授者，對提高音樂教學(xué)水平的有效性具有重要作用。音樂教學(xué)水平的高低在很大程度上取決于教學(xué)者音樂素養(yǎng)的高低。所以，在初中音樂教學(xué)活動中，不乏教師將課堂作為自身表演才藝的場所，只懂唱不懂教，缺乏作為音樂教師的基本職能，與新課改的理念相悖。只有不斷提高教師的音樂素養(yǎng)，教師的教學(xué)能力提升，掌握不同學(xué)生對音樂的理解程度，制訂正確的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高音樂教學(xué)水平的有效性。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處于青春期身心巨大變化的時候，對一切未知的事物都充滿好奇與探索興趣，教師應(yīng)充分抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)中開展吸引學(xué)生注意力的活動，提高教學(xué)水平的有效性。相較于語數(shù)英這樣的學(xué)科，音樂學(xué)科顯然更具吸引力，能夠在學(xué)習(xí)主課之余放松身心，陶冶情操。所以教師要利用音樂學(xué)科的優(yōu)勢，營造與其他學(xué)科截然不同的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)略音樂的美，提高音樂教學(xué)水平的有效性。

在全球性的教育改革中，音樂教學(xué)也要以全新的面貌、全新的理念展示自身的價值。提升初中音樂教學(xué)水平的有效性，適應(yīng)時代的變化，使初中音樂教學(xué)煥然一新。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃金.提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考[J]. 大眾文藝，2010（23）.

[2]陳紅梅.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓音樂課堂煥發(fā)生命活力：讓創(chuàng)造之花綻放光彩[J].學(xué)生之友：初中版中考月刊，2009（12）.

編輯 王夢玉