高中英語在課改下的創新教學

馬蘭

摘 要：新課程指導下的高中英語教學需要以學生為主體，對全體學生的學習能力、語言能力、認知結構進行提升改進，現代學生都有著自己的個性，統一化的教學不能夠讓學生的興趣得到激發，所以，高中教師需要以學生為立足點，根據教學大綱來進行教學方法的改進，為學生的英語學習提供創新的機會，更好的完成英語課教學。

關鍵詞：高中英語 課改 創新教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-198X（2015）04（c）-0160-02

英語在我們生活中越來越重要，并且在高中這個重要的階段，通過新課標的指引，為學生的未來提供創新英語教學是不可忽略的事情。筆者根據自己的經驗進行了總結歸納，對英語創新教學進行了簡單的探討。

1 高中英語課改的精髓

教學理念是教師對教學的認知方式，是他們的一種信念。在教師教學活動中，教學理念具有指導作用，由于對于教學，教師可以保持自己獨特的看法，才能夠獲得創新，新課改下的創新是以國家科學發展觀為基礎。

2 新課改下新型的師生關系

（1）課改前的師生關系。

在對待學生方面，老師永遠是嚴厲的，“為父”也是學生心中的“嚴父”。多數老師和學生之間是緊張的“上下級”關系，從老師身上，學生只感受到了苛責和嚴厲，采取填鴨式的模式不斷地將一些死板的知識輸入給學生，這種方式對學生的成長和學習都很不利。

新課改下的師生關系。實行課改后，改善師生關系在新的英語創新教學中占了很大的部分，要求平等教學。事實上，良好的教學理念肯定帶動著良好的師生關系。在新課改的條件下，老師與學生在英語課堂上更多的是朋友，而不再是傳統模式的上下級關系。在新課改中完美體現了“三人行，必有我師”。新的英語教學方式使師生處在同一平臺上，實現了共同學習的目標。

3 把握新課改精髓的同時實行新的教學理念

（1）高中英語課改體現對新的教學理念進行執行，對舊的理念進行拋棄。

將所學付諸實踐，在學習中感受快樂。結合英語教材情景來編排小型話劇，將原文的情景重現，豐富學生的知識，讓學生在這樣的教學活動中感受到歡樂，也能夠讓學生的想象力更加豐富，獲得更多的新知識，將其運用在生活中。

（2）創設輕松的課堂氛圍。在和諧課堂上。應給予學生鼓勵，我們需要融入到學生的活動中，運用自己的創新意識改善和營造課堂氛圍，以此實現新的師生關系。對所有的學生都同等對待，能夠了解學生的性格，對其進行培養，掌握其創新欲望，將其自身的特色發揮出來。對學生進行鼓勵，讓他們能夠感受到成功的愉悅，提升他們繼續學習的興趣。

（3）在課外活動中新的英語教學理念。對于英語教學理念，新課改不僅僅是針對課堂內容進行了要求，對課外也是比較關注。現在科學技術發展快速，在英語教學中也有很多的應用，提供了較大的便利。我國和世界接軌，中西文化相互的融合，因此我們感受到了巨大的沖擊。英語教師在對西方文化進行講解的時候，學生的興趣比較濃厚，因此是比較好的課外拓展方式。教師也可以播放一些簡單的歐美影片，然后讓學生課后以英文的方式來進行觀后感的書寫。一些西方風俗習慣的內容可以作為課后的作業，讓學生去查資料，這樣的方式能夠讓學生的語言與寫作能力在潛意識中獲得提升，所以這也是新課改下新教學理念的表現。

（4）正面評價學生。師生關系在新課改之后變得相對比較輕松自在，可以亦師亦友，但這僅僅是表面，因為學生的內心對于教師還是會有崇敬的心情。教師對學生的評價會影響學生的內心，適時的積極評價能夠讓學生增加信心。如果專注于學生的缺點會給學生帶來很大的打擊，導致學生失去信心。所以教師在進行評價的時候，應該要轉換思想，對學生的糾正點到為止，讓他們能夠有自信的去改進。

4 努力發展新課改下新的教學方式，即鼓動學生積極參與課堂教學的創新

有位偉人曾說過，創新是一個民族進步的靈魂。而新課改下的創新教育方式是我們民族必須重視的一項。

促使學生在課堂上創新，激發學生對英語學習的好奇心。新課改強調，促進學生的全面發展是新課改的主要目的。好奇心屬于人類的本能，要想使學生對某個事物產生深刻的認識，必須激發學生的好奇心，這樣才能引導學生學好英語。在英語課堂上，教師可以通過插入內容新穎的故事，首先激發學生的好奇心和探索的欲望，引導學生形成創新的想法。教師應盡力達到“全民參與”，將學生轉變成課堂的主人，自由發揮其特長，使學生在探索中提升英語知識水平，實現完善自我的目的。

（2）鼓勵學生質疑教學內容，敢于創新。創新意識對學生來說十分重要，能挑戰權威，鼓勵學生對教學內容進行質疑，能夠發表自己的內心想法，可以幫助學生進行獨立思考，對英語課堂創新教育來說是非常重要的。英語教師應該要鼓勵學生的質疑，不要因為擔心自己出丑而遏制了學生的思維，否則無法讓創新課堂教學方式產生作用。

（3）創造條件，鼓勵學生敢于創新。新課改下，英語教師應把課堂創設成活潑的教學氛圍，使學生能夠大膽地說出想法，極力將學生發展成為積極向上、身心健康的年輕一代。“舉一而反三”，即鼓勵學生利用自己已有的知識去創新。該教學方法，破除了舊的教學方式的桎梏，最大程度地發揮學生的能力得。

5 專注課堂教學改革，樹立教學質量觀

教學質量一直是學校課改的重點內容，假如教學質量無法提升，那么課改就無法進行，建立其良好的教學質量觀是課改下的創新教學方法目的。

重視基礎技能，改善教學方法。新課改要求從新的角度看待基本技能和基礎知識，并能重新定義。基礎技能在課改之前一般都是針對學生的強化訓練，使用大量的題目來堆積，這樣的方法只會降低學生的學習興趣，讓其能夠獲得新的知識，盡管我們對學生采取這樣的方式不贊同，但是對于老師卻是很有必要的，通過這樣的方法能夠讓教師對不同的題型都了然于胸，為學生的學習提供基礎，解決和輔導學生問題的時候，能夠更加的容易。學生的另一項基本技能即智慧。這里說的只會不是聰明，是通過訓練后所形成的一種智能，英語教師必須要有這樣的智慧，才能夠培養學生的智慧。老師們需要從同事、專家、書籍和集體處借取智慧以灌輸到學生的腦海中，努力讓其變成新課改下擁有智慧的好學生。除了以上的基本技能，學生的基本技能還包括擁有發展技能。而謀求發展是任何知識或技能的獲得最終目的。如今，教育體制改革之后，學生的全面素質發展成為了我國的一個重大課題，要想讓學生的英語教學質量獲得提升，就需要將學生放在本位，能夠使用新課改理念進行教學。將學生培養成全能人才，不僅要精通英語知識，還必須有德、智、體、美、勞的全面發展。這樣才能將新課改下的英語人才最終培養成全能的精英。

（2）做好課前準備工作。新課改執行后，教師需要對學生進行更好的管理和培養，保持自身良好的課堂休養，課前需要對教學工作進行充分的準備，任何的不足都會導致教學質量降低。英語教師要是想讓課堂變得有意義，需要多做課前準備，特別是在備課的時候，不能夠按照刻板的講授方式，應該在原來的基礎上，增加一些內容和特色，圍繞學生進行展開，在進行備課時，和其他的教師進行溝通，集大家之所長，實現促進學生進步的目標。

（3）貫徹優質課程，實現教學質量節節高。采取新課改的教學質量觀來進行英語教學活動，并不僅關注于一節課的質量，而是將目光放在一個學期乃至一年的課程上。我們的目的是要實現，學生積極主動的學習英語，只有這樣才能夠讓課堂教學質量提升。教師作為英語教學的引導者，在新課改中的地位非常重要，因為他們肩負的是課堂教學的各種任務。教師除了要改變教學方式和教學理念之外，對師生關系、教學質量等的改善也是其主要的責任，因此教師需要更多的時間和精力去進行這方面的探索。

參考文獻

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