情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

李愛俠

摘 要：小學(xué)作為現(xiàn)代義務(wù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，內(nèi)部教學(xué)手段和方法需要真正予以重視和關(guān)注，創(chuàng)新和完善內(nèi)部教學(xué)技巧，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐為例，分析應(yīng)用有效教學(xué)方法保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的有效策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；作用

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效了解和汲取主要在學(xué)校內(nèi)部對(duì)于學(xué)習(xí)課程的有效汲取和掌握，通過(guò)各類教學(xué)課程和教學(xué)方法的輔助參與，真正保證教學(xué)有效性，小學(xué)作為學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)基地，內(nèi)部教學(xué)需要得到真正重視和關(guān)注。

一、明確情景教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部的積極作用

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過(guò)拼音、字詞、文章、閱讀、寫作等模塊的學(xué)習(xí)和參與，得到對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮、新穎的內(nèi)容更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和眼球，小學(xué)生更加傾向于新鮮、有趣的事物和景象，情景教學(xué)方法就是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容抽象化，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)情景和畫面呈現(xiàn)和表達(dá)出來(lái)，教師需要真正明確情景教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部的積極作用，讓學(xué)生在此情景中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

例如，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)情景教學(xué)的有趣性，讓學(xué)生真正參與到情景學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正有效了解和掌握，應(yīng)用具有趣味性的教學(xué)技巧和方法參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)部，讓學(xué)生做到對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的真正了解和落實(shí)。

二、參與到語(yǔ)文課程的語(yǔ)言表達(dá)和呈現(xiàn)上，增加教學(xué)內(nèi)容有趣生動(dòng)化

在小學(xué)學(xué)校教學(xué)內(nèi)部，許多教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)文字或書面呈現(xiàn)出來(lái)，許多課程呈現(xiàn)的形式和方法一樣，學(xué)生就會(huì)形成視覺疲勞，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容即使有興趣也失去參與觀看和學(xué)習(xí)了解的興趣，針對(duì)此類，教師可以應(yīng)用情景教學(xué)法在給學(xué)生講課的過(guò)程中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的情景，讓學(xué)生真正對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，保證學(xué)習(xí)的有效性。

例如，講到“小小竹排畫中游”一節(jié)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)教師朗讀和描述的內(nèi)容展開想象，讓學(xué)生通過(guò)此類場(chǎng)景的模擬和參與，參與到語(yǔ)文課程的語(yǔ)言表達(dá)和呈現(xiàn)上，增加教學(xué)內(nèi)容有趣生動(dòng)化，讓學(xué)生真正做到對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效參與，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的有效掌握。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生真正有效參與學(xué)習(xí)的第一階段，也是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和有效落實(shí)，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的有效幫助，而情景教學(xué)法則是學(xué)習(xí)內(nèi)容有效落實(shí)的有效輔助之一，真正保證學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉泳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用默會(huì)知識(shí)的實(shí)踐研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.

[2]馮磊.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[3]李惠芳.實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教育價(jià)值實(shí)踐研究[D].福建師范大學(xué)，2013.

？誗編輯 薄躍華