在中職生成長過程中父母教養(yǎng)方式影響的調查研究

毛玲

【內容摘要】文章通過采用父母養(yǎng)育方式評價量表（EMBU）對某校300名中職生進行了問卷調查，來探討父母教養(yǎng)方式對中職生健康成長的影響。

【關鍵詞】中職生 父母教養(yǎng)方式 研究及分析

父母教養(yǎng)方式形成、發(fā)展于親子互動過程，它包含父母對于教養(yǎng)子女的觀念和行為、以及父母對子女的情感。父母教養(yǎng)方式是相對穩(wěn)定的，不隨情景變化，它是父母與子女溝通的本質，是個體社會化的重要影響因素。中職生作為中國教育體系中的一部分，其心理健康的相關問題也得到重視，尤其是父母教養(yǎng)方式的研究，將為家長、老師、學校以及社會培養(yǎng)健康的中職生提供有力的依據。

因此，特在中職校內對父母教養(yǎng)方式進行問卷調查，來研究父母教養(yǎng)方式對中職生青少年健康成長的影響。

一、對象與方法

1.對象

在××中等專業(yè)學校團體，共發(fā)放300份問卷，回收247份有效問卷，有效回收率達82.3%，其中男生85人，占34.4%，女生162人，占65.6%。

2.方法

（1）一般情況調查表：包括性別，父母文化程度，父母打罵，父母熱，父親教養(yǎng)方式：情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護，母親教養(yǎng)方式：情感溫暖理解、過分干涉過度保護、拒絕否認、懲罰嚴厲、偏愛被試。

（2）父母教養(yǎng)方式評價量表：EMBU

（3）統(tǒng)計處理以班級為單位團體施測，采用無記名方式填寫。剔除無效問卷后數據均輸入計算機，進行分析。

二、結果

1.中職校父母文化程度

通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，中職生父母文化層次普遍較低，父親主要為初中文化水平占父親總調查人數的67.61%，母親多數為初中、小學文化占母親總調查人數的87.45%。

2.中職家庭教養(yǎng)模式的各類因子

通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，中職學校的學生父親在對待子女的教養(yǎng)方式中懲罰、嚴厲，拒絕、否認合計占到了46.24%，而情感、溫暖、理解教養(yǎng)模式僅有11.71%。父親在對待兒子的教養(yǎng)方式中懲罰、嚴厲，拒絕、否認合計占到了50.40%，而情感、溫暖、理解教養(yǎng)模式僅有9.13%；父親在對待女兒的教養(yǎng)方式中懲罰、嚴厲，拒絕、否認合計占到了43.72%，而情感、溫暖、理解教養(yǎng)模式僅有13.29%。

中職學校的學生母親在對待子女的教養(yǎng)方式中懲罰、嚴厲，拒絕、否認合計占到了52.34%，而情感、溫暖、理解教養(yǎng)模式僅有13%，排在所有教養(yǎng)模式的最后。母親在對待兒子的教養(yǎng)方式中懲罰、嚴厲，拒絕、否認兩種模式合計占到了59.55%，而情感、溫暖、理解教養(yǎng)模式僅有8.72%；母親在對待女兒的教養(yǎng)方式中懲罰、嚴厲，拒絕、否認合計占到了47.35%，而情感、溫暖、理解教養(yǎng)模式僅有15.6%。

從以上各項分析數據來看，職校學生的父母更易對男生采用懲罰、嚴厲，拒絕、否認的教養(yǎng)方式，而女生比男生面對的情感、溫暖、理解以及偏愛被試的教養(yǎng)模式更多些。這也說明現(xiàn)在家長和社會對于男生的要求越來越高，他們受到的各方面的壓力也比女生多，在競爭激烈的社會，女生得到更多的關心和偏愛。

三、父母教養(yǎng)方式的思考

從以上的調查分析可以看到，家長只有采用情感、溫暖、理解這樣的積極、向上的教養(yǎng)模式才能促成孩子的健康成長，而這正是我們中職學生的家長所缺乏的。這需要我們中職學生的家長能夠做到：

首先，家長要能為子女營造和諧的家庭氛圍，建立良好的親子關系，與子女間有充足的的時間相聚，與孩子互相交換意見進行平等的溝通以及情感交流。

其次，父母要為子女樹立正確道德行為典范，在日常生活應時刻注意自己的言行，嚴于律己，以自身行動為范，規(guī)范孩子的行為。

此外，在態(tài)度上對待孩子要盡量耐心說服、細致疏導，不能諷刺，不能嘲笑，不能責罵，更不能侮辱孩子的人格自尊、摧殘孩子的身體和心理。而如果是家長做錯了，也要勇于承認，說明自己所犯的錯誤。

最后，家長對孩子的事不要包辦代替，尤其要注意培養(yǎng)孩子的獨立性，讓孩子們做他們力所能及的事。同時在孩子的成長過程中不要怕孩子受到困難打擊，提高抗挫折的能力。

特別注意，由于男生和女生的生理以及思維方式之間會有很大區(qū)別，作為父母需要做到“因材施教”，對于男女生的行為用不同的對策去引導與教育。

但在調查分析中感覺到，父母文化程度越高，越容易自覺采取溫暖、理解、偏愛子女等積極的教養(yǎng)方式；文化程度越低，越容易采取拒絕否認、嚴厲的懲罰和其它消極的教養(yǎng)方式。在調查中可看到中職生的父母有80%是小學或初中畢業(yè)，文化程度普遍偏低。由于中職生的家庭狀況，這就特別需要家校合作。

學校可以采用：制作成功或失敗的家庭教養(yǎng)案例及點評小冊子、舉辦為家長量身定做的講座、或召開別具一格的家長會、請家長參加主題班會、創(chuàng)建家長學校等形式的活動，以班級為單位建立家長檔案，定期與家長電話聯(lián)系或家訪，了解家長在學生的教養(yǎng)過程遇到的困難和問題，給予正確的指導。

【參考文獻】

[1] 王冰潔、桑青松. 父母教養(yǎng)方式研究及發(fā)展趨勢[J]. 淮北煤炭師范學院學報，2009.30（4）.

[2] 岳冬梅. 父母教養(yǎng)方式量表[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志，1999（增刊）：31-35.

（作者單位：江蘇省高郵中等專業(yè)學校）endprint