讓英語課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“樂園”

張艷霞

摘要：英語學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，但傳統(tǒng)初中英語教學(xué)顯得比較枯燥，學(xué)習(xí)效率較低。因此，如何通過轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方式，用多種途徑使得學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在陽光下學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步有著重要意義。如何讓學(xué)生們更樂于學(xué)習(xí)英語知識，以下是筆者的幾點教學(xué)見解：

關(guān)鍵詞：初中英語：樂趣；樂園

【中圖分類號】G633.41

一、構(gòu)建和諧，融洽師生讓學(xué)生“動”起來

融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生積極情感的土壤。和諧的師生關(guān)系影響著學(xué)生的情感和意志，以及學(xué)生的認(rèn)知行為。如果他們喜歡某個老師，那么他們便喜歡這個教師的課程，并分外投入到這門課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中。這種現(xiàn)象在初中英語教學(xué)中非常普遍。因此，教師要了解學(xué)生，和學(xué)生融為一體，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處地關(guān)心學(xué)生。讓教師在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親、可敬的朋友。

教師在課堂上親切和藹，對每個學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，由喜歡教師而喜歡英語教學(xué)，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實現(xiàn)教師的期望。

教師還應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不斷地加以肯定、鼓勵、引導(dǎo)，通過在教學(xué)環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，將會使學(xué)生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，進(jìn)而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系；課上課下，善于捕捉學(xué)生的一言一行、一舉一動，將會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答的很好或者平時有進(jìn)步時，我總是會運用這樣的話語：“Good for you！”，“Thatˊs amazing！”，“Great！”，“Excellent！”，“Well done！”，在不斷的鼓勵金額激勵下，學(xué)生體驗到了一次次成功的歡樂和勝利的欣慰，激起了求知的意念和力量，進(jìn)而增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

二、讓學(xué)生唱一唱

唱歌是初中生最感興趣的活動之一，可以說小孩子從牙牙學(xué)語就已經(jīng)開始接觸了歌曲，我們經(jīng)常能從一兩歲孩子的口中聽到各種各樣的歌曲，而且隨著年齡的增長，他們對唱歌的愛好也越來越濃厚，所以教師要充分抓住學(xué)生愛唱歌的天性，讓學(xué)生在英語課堂上唱一唱，以此來提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。唱歌需要調(diào)動學(xué)生身上的多個感觀，只有將這些感觀綜合起來才能唱出優(yōu)美的歌曲，同時，歌詞唱起來也朗朗上口，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的語感。在初中英語教材中，有很多地方可以用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)，如顏色、人物、問候、幫助等等，教師都可以選擇相應(yīng)的歌曲來輔助教學(xué)。事實上，如果能在每一堂英語課上都教會學(xué)生唱一首英文歌，那么必然會大大提高初中英語的教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“clap”這個單詞時，教師就不需要一遍一遍的教導(dǎo)學(xué)生讀和背，這樣的教學(xué)方式只會讓學(xué)生在消極和被動的情緒下接受這個單詞，記憶的效果也只是暫時的、不牢固的。為了讓學(xué)生快樂的記住“clap”這個單詞，教師可以在課堂上教學(xué)生唱兒歌“If you are happy”這首歌只有幾個簡單的單詞，加上超強的節(jié)奏感，很快便會被學(xué)生所掌握。“If you are happy and you know it clap your hands.if you are happy and you know it clap your hands.if you are happy and you know it.never be afraid to show it.”學(xué)生一邊打著節(jié)拍一邊唱著英文歌曲，不知不覺便掌握了“clap”這個單詞，同時整個課堂都充滿了愉悅的氛圍，從而實現(xiàn)讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語，并進(jìn)一步提高了初中生學(xué)習(xí)英語的效率。

三、善于及時表揚和激勵學(xué)生

對于教學(xué)環(huán)境，我們要努力營造出民主的，為學(xué)生所接納的、無威脅的、富于創(chuàng)造性、主體性發(fā)揮的師生氛圍，使學(xué)生形成一種自由的、無所畏懼、獨立的探索心態(tài)，以激發(fā)學(xué)生參與各種活動的積極性，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與滿足感是在一種允許提問，被認(rèn)可的與自由探索環(huán)境中獲得的。心理學(xué)上認(rèn)為，初中生正是心理發(fā)育的重要階段，自尊心都很強，所以盡量不要傷害他們的自尊心，鼓勵教師要剛?cè)岵?jì)，鼓勵為主，批評為輔。在與學(xué)生相處過程中使學(xué)生得到最為廣泛的關(guān)注與發(fā)展。上課時，教師要把握好自己的語言，善用積極用語，例如：“Outstanding！ 杰出的，What a great imagination！ 多奇妙的想象力，You will make it. 你一定會做成的. Nice work！ 完成的很好，Youre a good friend. 你是個好朋友，Good thinking！想的好”……不要只會用“You are good”這樣的句子來應(yīng)付學(xué)生的表現(xiàn)，表揚內(nèi)容要真誠簡潔，可以適當(dāng)?shù)挠弥形脑俜g一次。注意在教學(xué)過程中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折，讓學(xué)生在被肯定的環(huán)境下進(jìn)步，對學(xué)習(xí)充滿熱情和信心。

四、寓樂于作業(yè)中

要求學(xué)生留意學(xué)校、街道、飯店、商店、商標(biāo)、廣告、媒體等中出現(xiàn)的英語如：“Dont climb the tree！”、“Taxi”、“Enter”、“Exit”等，它們都言簡易懂、容易記住。還可以要求學(xué)生制作生日、圣誕或新年賀卡，寫上英語祝福送給父母、朋友和老師。每人輪流制作一份英語墻報，張貼在墻上，每月評比，評選中最佳。讓學(xué)生自己動手，開發(fā)他們的創(chuàng)造力的同時，也讓他們在英語學(xué)習(xí)中收獲了成就感。

成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于初中生好奇心強，對游戲倍感興趣，教師可以通過游戲教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生在運用語言知識中享受到其中的樂趣，從而使學(xué)習(xí)趨于主動。

參考文獻(xiàn)

【1】梁龍興.初中英語快樂情境課堂探究[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究）.2013（01）.

【2】王春霞.淺談“關(guān)注”教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].安徽文學(xué)（下半月）.2008（03）.