淺談石頭畫的教學實踐

陳秋霞

摘要：《義務教育美術課程標準》指出：“盡可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環境等）進行美術教育…..農村、邊遠地區及少數民族地區的學校可以因地制宜，充分利用當地的各種資源，開展有特色的美術教學活動” [1]。將石頭作為教學資源進行合理開發和利用，有助于發展學生的想象力和 “因勢造型”創造新形象的能力；通過對石頭的巧妙利用，可以鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”等藝術活動。本文就石頭畫的現實意義、石頭畫的創作實踐、石頭畫的教學思考等方面進行闡述。

關鍵詞：石頭畫 自然資源 實踐 思考 循石造型

【中圖分類號】G633

陶行知先生曾經針對農村教育提出了“活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本。”那么，我們農村學校美術教學可利用的“活”的資源有哪些呢？譬如隨處可見的石頭、泥巴、蘆葦、筍殼、稻草、瓦楞等等………，這些都是我們可以利用的自然資源。其中最為普遍的是石頭，在我們的生活中、公路旁、小溪邊……隨處可見的就是形狀各異、色彩不一、材質不同的石頭。以石頭為材料，既可以就地取材節省開支，又可以通過活動使學生對自然環境與人文景觀有更深的了解，真可謂“一舉兩得”。筆者就利用石頭材料創作石頭畫教學做以下幾點探討：

一、石頭畫的現實意義

石頭對我們農村孩子來說是再熟悉不過的東西了，在我們的生活中、公路旁、小溪邊……隨處可見的就是形狀各異、色彩不一、材質不同的石頭。石頭那天然的形狀、色彩與肌理常常為繪畫創作提供美妙和豐富的想象空間；同時，農村孩子都極具好奇和探究心理又較喜歡玩石頭，如選擇在石頭上作畫不但能激起學生的學習興趣，同時可以解決農村孩子美術材料難準備的問題，可謂一舉兩得。

石頭畫教學可以通過不拘形式和方法地體驗在石頭上作畫的樂趣，發展學生的想象力和 “因勢造型”創造新形象的能力；通過對石頭的巧妙利用，可以鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

二、石頭畫的教學實踐

1、賞石

筆者認為石頭畫的創作的前提應該是先學會賞石，從賞石到畫石這么一個過程。如果我們不懂的欣賞只知道一味的畫，那么，跟在紙上畫就沒什么區別了，所以，在石頭畫教學中，我們應引導學生去欣賞石頭畫的美，領悟石頭畫創作依據。

例如：欣賞以下幾塊石頭畫作品，針對這些石頭的作畫依據讓學生各抒己見，最后歸納出：石頭畫是根據石頭的形態、色澤、紋理等特點來設計的，從而得出石頭畫的創作應該圍繞“循石造型”這一中心點展開。

通過欣賞，學生大大的增長了知識，開拓了視野，為選石打下基礎。

2、選石

“從一塊普通的石頭到一幅成型的石頭畫作品，其過程并不復雜，但好的石頭畫作品需要創作者日常對周圍敏銳的觀察力和對生活的熱愛。只有熱愛生活，善于發現美創造美，石頭畫才會具有生命力，才會給人們美的享受。”比如像一些粗糙的肌理質感、坑坑洼洼凹凸不平的石頭，我們不能一味舍棄，要考慮如何利用石頭這種真實本質，讓“缺點”變成“優點”。

例如：（圖1）這塊石頭沒有漂亮的色澤與紋理，只有粗糙的表面，看似一文不值的石頭，我們只有合理利用也能變成精美的石頭畫（圖2）。

新課標指出：“興趣是學校美術的基本動力之一。” 通過尋找石頭、清洗石頭這個過程中讓學生對石頭產生了興趣，對石頭畫有了躍躍欲試的欲望；通過這一過程使學生與學生、學生與老師之間得到了交流，無形中加深了生生、師生之間的情感；通過這個過程，學生跟自然界有了一次親密的接觸，增強了學生對自然界的熱愛，并可借機培養他們尊重自然和保護環境的態度及創造美好生活的愿望。

3、觀石

班拉圖指出：“注意過程并不是簡單的吸收作用于人的感覺信息。相反，它涉及對環境的自我指導的探索和正在發生的示范事件中建構有意義的知覺。”[2]觀石要求學生面面觀石、三維思考，立體的表現石頭，并且要考慮石頭的自然美。

4、畫石

石頭不同于畫紙，我們在上面設計畫面要考慮一些問題：首先，我們盡可能的考慮石頭的特點，保持石頭的天然屬性，讓石頭的真實本質得到展現；其次，要考慮構圖。可以從多個角度與方法去構圖。例如：可以采用比較飽滿的構圖（圖1） 或適當“留白”（圖2）；可是表現單個對象（圖3）或是多個（圖4） ；

接著，考慮畫面需要酌情上色，盡可能保持石頭的自然紋理與色澤；最后，為了保護畫面不退色及色彩更具光澤，我們可以上一層清漆或透明指甲油。

三、石頭畫的教學思考

一石激起千層浪，把石頭做為美術資源引導學生進行石頭畫創作，只是

我們眾多可利用資源中的一隅。通過石頭畫的學習，引導學生去關注生活中的點點滴滴，去發現生活中的美。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育美術課程標準（2011年版）.北京：北京師范大學出版社.2007

[2]丁曉華.農村美術課鄉土美術教育資源的開發應用體會 . 希望月報（上）.2007

[3]葉浩生.論班圖拉觀察學習理論的特征及其歷史地位.心理學報.

[4]劉九權.優秀論文集.廣東旅游出版社 2002.7