提升初中數學課堂觀察能力的教學策略

林曉峰

【摘要】本文主要是對初中數學教學課堂的特征做了分析，同時還闡述了課堂觀察力的主要特征，并且提出了幾項提高觀察能力的措施，希望對于提高初中教師在數學教學課堂中的觀察能力有所幫助。

【關鍵詞】數學教學 ?觀察能力 ?教學策略

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0167-02

初中數學課堂教學最關鍵的方面就是不斷的提高學生分析圖形和數量關系的敏感程度，從而在遇到難題時能夠運用所學數學知識進行解決。初中學生提高數學素質的主要措施就是通過對其觀察能力進行培養，從而能夠讓學生很快的發現解決數學難題的切入點，使得學生的數學素質得到顯著的提高。

一、初中數學教學中課堂觀察能力的主要特點

1.目的性 ? ?在初中的數學教學課堂中進行觀察則是按照特定的目而進行的。在課堂進行觀察時，人們通常是根據特定的目的而對教學內容進行研究以及觀察。初中數學教學課堂中的觀察，其目的非常明確，人們一般是按照一定的目的選擇觀察方法的，從而能夠做好課堂觀察時的有效合理的規劃，從而保證初中課堂觀察能夠有效的進行，并且達到最終的目的。

2.理論性 ? ?眾所周知，在課堂進行觀察通常需要理論給予一定的指導。但是實際上，根據初中數學課堂自身來看，理論的重要支持是有效進行課堂觀察的基礎，在課堂主要是對現象以及問題進行觀察，這就需要教育理論給予一定的指導。

3.選擇性 ? ?對初中數學的教學做出觀察必須要有針對性，因此可以發現數學課堂的觀察要有選擇性。一般來看，對于數學課堂進行觀察是一個復雜而且系統的過程，這就要求人們在進行課堂觀察時，要有意識的選擇要觀察的問題。由于各方面的因素的影響和限制，這就需要在觀察時做好選擇，這就造成了觀察到的事實存在一定的片面性。

二、提高初中數學教學課堂觀察能力的重要方法和措施

1.對于學生觀察興趣進行激發 ? ?興趣對于學好數學有很大的幫助，因此為了使初中學生能夠學好數學就需要及時的激發其觀察興趣，如果學生根本沒有興趣進行數學學習和數學觀察，這就無法達到對數學課堂有效觀察，從而也就無法提高其數學的觀察能力。所以，在初中的數學課堂中特別要注重學生學習興趣以及觀察意識的培養和激發，讓學生能夠感受到數學世界奇妙。教師可以運用一些有趣的數學知識來讓學生對數學產生興趣。另外教師也可以將數學問題通過多媒體模式做展示，從而讓學生能夠直觀的感受數學的樂趣，激發學習興趣。教師也可以利用數學中比較玄妙的例題來讓學生感受到數學奧秘，例如以下的立體中：小明的考試成績是這樣的，語文和數學的平均分為 92，英語和數學的平均分為96，英語和語文平均為94，分析小明的總成績？教師需要對學生進行引導來讓學生發現解決問題的方法，激發學生的學習興趣。根據上述條件可知：

語文+數學=92×2=184，

英語+語文=94×2=188。

英語+數學=96×2=192，

由此可見三科在以上公式中各科成績多出現了兩次，因此我們可以將上述三個公式相加，就得到了（語文+英語+數學）*2=184+188+192

由此可知：小明的總成績為564/2=282。

2.教師自身素質的提高以及努力 ? ?有效提高數學觀察能力的重要措施就是教師自己所付出的努力以及教師自身的數學素質。如今，進行課堂觀察具有很多的方法，因此人們能夠比較深入的對課堂進行觀察，從而導致了對數學課堂的觀察受到了越來越多的關注。如今，人們所在乎的主要方面就是教師怎樣成為合格的教師。通常，我們普遍認為教師應該結合自身的具體情況，從而有效的進行數學課堂的觀察。通過不斷的對自身進行觀察，來及時發現自身所存在的缺陷和不足，從而能夠有效的提高在課堂中的觀察能力，數學教師在初中數學的教學時要具有充分的觀察能力，因此就需要對課堂進行認真仔細的觀察，重點就是觀察自身教學情況，將學生做為觀察的重點，對學生的參與度進行掌握，從而及時的按照科學的方式進行教學策略的改善。所以，教師為了提高數學教學的觀察能力就需要抓住課堂的點點滴滴，從現在開始做起，將自己作為觀察的關鍵。通過特定的觀察角度來進行課堂觀察，當然也能夠對特定片斷的觀察來實現。除此之外，在初中數學的教學課堂中進行觀察，需要考慮全面，不僅將全體學生作為重點，同時還要對整個課堂做好有效的觀察，從而做出全面且合理的調整，從而改善課堂教學的總體效果。而且，結合初中課堂教學的實際狀況，抓住教學過程中的細節，進行重點觀察，從而能夠對課堂進行充分的了解。除此之外，還要從各個不同層面來進行觀察、研究。為了實現有效的課堂管理，就需要教師進行深入的課堂觀察以及分析，并且要做出有效地研究和探討，不要將其作為一種形式，只有這樣才能夠得到最真實的課堂情況。

3.引導學生形成觀察思維 ? ?如果學生的興趣被激發了而且還掌握相應的觀察方法，此時就需要培養學生的觀察思維以及習慣。當學生對于數學觀察有了一定的掌握，并且要進行進一步的提高，則要對學生的觀察素質進行培養，讓學生在數學課堂中積極主動地去進行觀察，從而能夠發現觀察規律，從而建立起學生進行主動學習以及探究的能力。學生進行課堂觀察的同時對于學生的觀察思維的良好發展有很重要的作用，因此，教師就要對這方面的問題進行深入的了解，從而綜合的提高學生的數學觀察以及數學思維能力，從而使學生的觀察靈敏度以及思維能力進行提高，從而能夠有效發現問題中的數量關系，從而有效的解決數學問題。

三、結語

總而言之，學生數學能力的提高主要是要提高其觀察能力，這樣對于有效的提高學生的解題能力以及自身素質有很大的幫助。所以，在進行數學教學時，首先教師要對觀察能力的重要性給予充分的重視，對教學思路進行相應的改善，有效的將學生興趣激發出來，利用各種方法來對學生的觀察能力進行培養，最終實現教學質量的提高。

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