高中地理課堂利用探究活動提高學(xué)生興趣的探索

梅淑君

[摘 要]每個學(xué)生都希望自己能取得令人驕傲的成績，能在課堂中被關(guān)注，并獲得提示與鼓勵。對于教師來說，也希望學(xué)生能夠配合，出色地完成每一次的教學(xué)活動，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。教師如果能夠了解每個學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對學(xué)生保持積極的態(tài)度，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。運用恰當(dāng)?shù)恼n堂探究活動，選取貼近學(xué)生生活實際的案例進行教學(xué)，能夠達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

[關(guān)鍵詞]高中地理 探究活動 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G633.55 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160125

每個學(xué)生都希望自己能取得令人驕傲的成績，在課堂中被教師關(guān)注。對于教師來說，也希望學(xué)生能夠配合自己，出色地完成每一次的教學(xué)活動，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。教師如果能夠了解每個學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對學(xué)生保持積極的態(tài)度，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。要完成這一過程，達到預(yù)想的效果，運用恰當(dāng)?shù)恼n堂活動來突破教學(xué)的重難點是很重要的環(huán)節(jié)，這樣既能起到反饋課堂教學(xué)信息的作用，促進知識的遷移，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，起到良好的教學(xué)效果。但在目前絕大多數(shù)的課堂中，相信很多人都有同樣的感受，那就是學(xué)生似乎更愿意做一個傾聽者，而不是第一個吃螃蟹的展示者。在這種局面下，不少教師想盡了辦法去調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，結(jié)果卻往往不盡如人意。

翻閱各種教學(xué)資料和文章不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為在地理教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與課堂活動，就應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點。……