基于項目教學法的體育新聞采訪與寫作課程實踐指導書的編制

時丹

【摘 要】從項目教學法出發，研究體育新聞采訪與寫作課程實踐指導書的編制，指出實踐指導書在課程實踐教學環節中的應用。

【關鍵詞】項目教學法 體育新聞 采訪與寫作 實踐指導書

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0125-02

體育新聞采訪與寫作是一門實踐性很強的課程，也是一名體育新聞工作者最必要的一項基本功。學習這門課程，目的是使學生系統地掌握體育新聞采訪與寫作的基本理論，培養學生采訪與寫作兩大基本技能，使學生成為訓練有素的體育新聞采寫“能手”。

當前，一方面實踐指導性很強的體育新聞類精品教材稀缺；另一方面，教師普遍缺少行業一線經驗，在組織實踐環節時存在隨意性，甚至流于形式等問題。因此，設計和編制課程實踐指導書，使實踐課程有據可循，勢必能有效提高教學質量與效果。

一、實踐指導書編寫的目標與要求

（一）學生掌握職業知識是編寫實踐指導書的目標

實踐教學與課堂教學最重要的區別就是，在課堂教學中，無論教師如何改進和豐富教學方法與手段，教學的著力點都是之于“抽象”的理論知識。越來越多的學者、專家提出，要使學生成為勝任新聞崗位的技能型人才，僅靠理論知識這樣的“感知認識”是遠遠不夠的。因此，通過安排合理的實踐課程，使學生從感知認識發展到體驗認識，進而上升到經驗認識，最終實現理論知識轉化為職業知識，是編寫實踐指導書的目標。

（二）學生具備職業能力和職業素質是編寫實踐指導書的要求

實踐教學是體會、掌握、鞏固理論知識的重要渠道。經過教學改革，我校新聞專業實踐教學環節在專業核心課程中占據了越來越重要的地位，并獨立設置了一定學時的專項技能實踐課。究其原因，就是為了使學生具備企業所需要的職業能力和職業素養。針對體育新聞采訪與寫作課程，具體來說，就是使學生除了具有發現新聞、策劃新聞、獨立采寫、編輯稿件等職業能力，還要具有良好的人際交往能力、吃苦耐勞和團結協作意識等職業素養。這些都必須在編寫實踐指導書中得到滿足和體現。

二、實踐指導書的設計

體育新聞采訪與寫作是一門專業核心課程，共80學時，分跨第二、第三學期。經過教學團隊和企業行業兼職教師的研討，根據新聞采編人才的崗位需求，我們結合教學目標，將整門課程的實踐部分分解為兩大項目。即辦一份體育新聞類報紙（月刊制）和辦一份體育新聞類期刊（季刊制）。實踐學時達到42學時，見表1。

我們還在獨立的專項技能實訓課中輔助增加了兩個項目任務：完成一篇體育賽事新聞和完成一次新聞發布會活動。使整個實踐教學內容既與理論教學內容融會貫通，又與新聞實際崗位工作緊密結合，并且循序漸進，由易入難。在評分上，我們也充分借鑒了媒體的量化評分標準，采取媒體的評稿會形式，以教師評、組長評、企業專家評、自我評等多種方法，不斷培養學生的職業能力和職業素質。

三、使用實踐指導書的體會

（一）實踐教學逐步規范

根據學校教學改革要求，目前新聞專業的核心課程均突出實踐教學，各門課程均實現實踐課學時占總學時的一半及以上。因此，規范實踐教學環節十分重要。按照教學任務和教學步驟，在滿足和合理安排教學內容的前提下，將實踐教學內容編制成“說明書”，配有重要知識點說明和直觀的圖片、表格，不但能夠減輕教師教學負擔，還能使學生在獨立完成項目任務之時輕松掌握實訓的內容與要求，有效推進項目教學法在課程中的貫穿。筆者學校新聞專業通過實施《實踐指導書》，實踐教學環節得到極大的改觀，展現了較好的計劃性和規范性，為逐步建立起科學的實踐教學體系打下了基礎。

（二）實踐教學取得更好效果

根據課程實施項目教學法的需要，實踐教學環節就是建立生產新聞的“作坊”，實踐項目既與理論知識緊密結合，又是一個真實的新聞業務工作。同時，整個項目實施流程也要盡量追求與媒體業務流程一致。為了達到設想效果，在編制實踐指導書時，專業教學團隊與專家、企業領導、一線兼職教師反復討論，力求使教學內容設計符合媒體工作模式，體現媒體工作環境，學生在實訓中就是真實的記者和編輯。在實踐中，開展與理論教學環節相對應的實踐教學項目時，學生積極性高，對課程知識點有了更直觀的認識和領悟，還能提前感受媒體的工作規范和流程，積累實操能力和職業經驗，為后期的頂崗實習及就業打下良好的基礎。

高職高專應以培養高素質技能型人才為核心。一方面，理論知識傳授要不斷與實踐技能培養相結合，另一方面，建立科學的實踐教學體系勢在必行。編制和實施實踐指導書是實踐教學中十分重要的一環，也是實現“邊做邊學”這個最為理想的教育模式的基礎。分階段、統合優化、要點明確的實踐教學項目，能夠全面訓練學生的職業技能，并讓學生與職業崗位零距離接觸。在實施過程中，我們還需要不斷調整和完善指導書，以適應市場和企業的需求。

【參考文獻】

[1]莫少紅. 基于工學結合模式下實踐教學指導書的設計[J].大學教育，2014（6）

[2]王曉樂.回歸與升華：新聞學專業實踐教學現實困境與路徑變革[J].中國出版，2014（9）

【基金項目】廣西新世紀高等教育教學改革工程2013年一般B類項目（2013JGB294）

【作者簡介】時 丹（1982- ），女，湖北鐘祥人，廣西體育高等專科學校講師，研究方向：體育賽事傳播，體育新聞。