我國高等學校實施英美文學教育的探討

權莉

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提高，各個高等學校在應試教育的基礎上更加注重對學生素質能力的培養，將為社會輸送大批具有人文和文化素養的人才作為自己的工作目標。在這樣的背景下，作為主要學科——英語在授課過程中也進行了相應的改革，在訓練學生聽說讀寫能力的同時引入英美文學教育，以期提升學生的語言功底以及人文素質。本文就英美文學教育的特點，以及如何在我國高等學校實施英美文學教育進行了深入探討，為英美文學教育在高等學校的可接受性提出一定的理論依據。

【關鍵詞】高等學校 英語教育 英美文學教育

就目前的英語教學現狀來看，很多學校過分重視學生的聽說讀寫能力，教師認為只需要傳授給學生書本上的知識，讓學生能通過四六級考試即可，進而忽視了學生的語言功底與人文底蘊。絕大多數學生表示，在通過四六級考試后便很少會應用到英語，并且目的性太強的學習方式讓其失去了學習英語的興趣。為改善這種情況，應對英語教學進行改革，讓學生加強對西方文化的了解，提升其人文素養以及學習英語的興趣，讓學生從一個知識的接受者轉變為知識的發現者與探索者。

一、英美文學教育的作用

學生學習英語的主要目標是提升語言能力，能夠順暢在生活中應用英語或對英語語言具有審美的能力。閱讀英美文學作品能在最大程度上提升學生的語言功底。在閱讀英文原著時，所接觸的是與我國文學作品完全不同的語言類型，在感受或嚴肅、或詼諧的語言的同時，也能在不知不覺中提升英語語感，幫助學生掌握英語學習的多元性。

學生在閱讀中會了解到不同時期的西方社會現狀，深刻體會到當地的人文價值觀，感受到西方國家的生活習俗、生活方式以及思考問題的角度等。久而久之，學生的情操得到陶冶，提升了審美意識以及人文素質。

二、高等學校英美文學教育存在的問題

我國高等學校均開設了英語專業，也有很多學校開設了英美文學課程的分支，但無論從課程的設置上，還是教學資源及手段方面，均存在很大的問題。比如每節課的時長較少，學生無法在短時間內消化過多的教學內容；教學的方法上過于陳舊，很少結合多媒體進行影音教學；英美文學教育不參與考試，學生的學習成果無法得到有效評估等。在英語專業中尚且存在如此多的問題，對于非英語專業的學生來說，更加無從涉及英美文學教育。而在一些理工院校中，只注重提升學生的技術水平和理科思維，根本沒有開設英美文學課程，學生對此概念十分陌生，人文素質無法得到保證，這種情況與我國教育總方針相背離。

三、我國高等學校實施英美文學教育的方法

1.改變教學觀念，實現“教學相長”。傳統教學觀念中，強調教師是授課主體，學生只能被動接受教育。而隨著教育改革程度不斷加深，只有實現平等、和諧的教學模式，才能提升學生學習的興趣。以學生為中心，激發學生的主觀能動性才能提升學習效果。在英美文學教育中，教師可以多與學生進行互動，課下讓學生自己去了解英美文學作品，課上可以選擇幾名了解比較深的學生向其他學生講述作品的內容與作者簡介，教師可以補充相關的寫作背景以及作者思維意識，讓學生從根本上掌握英美文學的學習方法。改變教學觀念，實現教學相長，尊重每一個學生，把教學的主動權交到學生手中，鼓勵學生去自主發現問題與解決問題。

2.開放教學內容，拓展學習范圍。由于目前的英美文學教學中存在知識面較窄的問題，要想改變這一現象，就要適當開放教學內容，拓展學生的學習范圍。比如在給學生講《白鯨》這部作品時，除了詳細介紹作品內容、人物和作者之外，還可以讓學生了解到上世紀西方國家對于人與自然相處的思考。《白鯨》中亞哈伯船長的悲慘結局，恰恰證明了如果憑借自己的意志破壞生態環境，勢必會受到自然的嚴懲的道理。教師可以從這個角度灌輸學生保護環境的思想，潛移默化中提升了學生的道德素質。

3.激發學生的學習興趣和參與意識，就要改變傳統的教學形式，加強教學形式的開放性。在新課改的要求下，教師應與學生進行互動，共同促進審美能力的提升。閱讀英美文學作品，無論從教師的角度還是學生的角度，都是一次難得的審美體驗，教師的作用就是運用引導式的方法，激發學生的參與熱情，通過對話與談論的方式與學生就作品本身進行交流，幫助學生更加理性地看待文學作品，學習到其中的思維意識與批判精神。比如在閱讀《簡·愛》作品時，教師可以和學生討論不同人物對于婚戀的態度，還可以設置一個辯論比賽，談談“物質基礎與精神基礎哪種能讓婚姻更加牢固”，促使學生樹立一個正確的婚戀觀，同時也提升其辯證看待問題的能力。

結論：從某種程度上來說，文學作品能教會人做人的方法，二者之間具有緊密的聯系。通過閱讀英美文學作品，學生不僅可以提升英語語言能力，還能從中認識人性、了解西方國家的人文環境，陶冶情操，提升了人文素質。在高等學校中實施英美文學教育，具有明顯的優勢和意義。希望在今后的教育中，我國高等學校等提升對英美文學教育的重視程度，為國家培養出技術水平與人文素養兼具的人才。

參考文獻：

[1]張錦東.適應社會經濟發展需要加強高等學校的產學研結合[J].北京化工大學學報（社會科學版），2013，01（24）：31-34.

[2]陳彥茹.以英美文學教育促進理工科大學生人文精神培養[J].教育與職業，2012，07（21）：170-171.