怎樣提高初中音樂教學的趣味性

顧鵬

【摘要】提高初中音樂教學的趣味性，能夠有效提升學生參與音樂教學的積極性和創造性，音樂教師要從調動學生想象，培養音樂情感；挖掘趣味元素，攻克重點難點；運用多媒體教學，增強學習欲望等方面入手，培養學生對音樂課堂的興趣。

【關鍵詞】初中音樂；音樂教學；趣味性

在初中音樂教學中，教師經常遇到很多對音樂缺乏興趣的學生，這些學生對音樂學習不積極、不主動，游離于音樂教學之外，成為音樂學科的“后進生”。怎樣增強教學的趣味性，激起學生學習音樂的興趣，自覺地參與音樂教學，是亟待解決的一個重要課題。筆者在多年初中音樂教學中，在以下幾個方面進行了摸索。

一、調動學生想象，培養音樂情感

音樂作品，雖然表現形式不一，但都是人類喜怒哀樂等情感的記錄。初中音樂教材中的每一首歌曲，或長或短，都通過節奏、旋律、力度、強度等變化，傳達作者此時此地的內心感受。在音樂教學中，指導學生認真傾聽歌曲，體味歌曲中表達的情感，能夠避免學生為唱歌而唱歌的排斥心理，進而激發學生的探究欲望，讓學生積極主動地沉浸在音樂情境中，培養學生的想象能力。

比如，以《黃河船夫曲》教學為例，這首歌曲是一首近代民歌，表現了黃河船夫不屈服、不退縮，與命運奮力抗爭的頑強精神。在教學時，筆者沒有過多講解作品的時代背景、歌曲主題等知識，直接播放歌曲，用歌曲本身的魅力征服學生，讓學生在聽賞的過程中，體味歌曲蘊含的深沉感情。反復播放幾遍后，學生被歌曲蒼涼、豪放、樂觀的情緒深深感染，感覺自己也到了驚濤拍岸的黃河邊，許多學生禁不住小聲哼唱起來。這樣的教學設計，學生參與課堂教學的積極性增強了，課堂氛圍異常活躍，學習音樂的興趣提高了，課堂教學目標順利實現。

不過，在音樂教學中給學生提供想象空間，不是讓學生天馬行空毫無目的的瞎想，學生的想象一定要挈合音樂作品的主題，有助于教學目標的達成。此外，音樂能夠給學生帶來無窮的想象，但并不是每一首音樂都要讓學生想象作品描繪的場面。在實際教學中，音樂教師要綜合考慮學生實際情況，全面分析音樂涉及的各個要素，提高指導學生想象的針對性。

二、挖掘趣味元素，攻克重點難點

具備音樂基礎知識、掌握音樂基本技能是學生形成音樂審美能力的兩大基石，不過，基礎知識的理解、基本技能的訓練枯燥乏味，很多學生只愿唱歌曲不愿學知識。初中學生的自我意識發展迅速，獨立意識空前膨脹，倘若教師一味灌輸，學生的逆反行為就會不斷出現，和老師反著干，音樂教學將很難取得預期效果。教師要認真鉆研教材，積極發掘歌曲中的趣味元素，把教學的重點、難點通過趣味元素分散解決，讓學生在身心愉悅的狀態中消化重難點。

比如，以《藍天白云》教學為例，這首歌曲中出現許多休止符，讓學生在歌唱中正確處理休止符是教學中需要解決的一個難點。在教學前，筆者反復思考怎樣讓學生準確流暢的演唱這支歌曲，最終，筆者覺得一個個休止符就像一顆顆小地雷，只要不踩到地雷，就不會在休止符這個演唱的空白處出錯。為了讓學生接受筆者的認識，在課堂上，筆者首先讓一名同學演唱《藍天白云》這首歌曲，不出意料，這名學生在休止符的空拍處理上多次出錯。此時，筆者進行正確示范，指導學生注意歌唱時的間隔，示范完成后，筆者告訴學生這樣唱是因為怕被小地雷炸到（學生的興趣空前高漲）。筆者進一步提示：休止符就是“地雷”，如果不注意踩到，一定會被炸傷。學生開懷大笑，心領神會，再進行演唱，都能夠輕松處理好休止符處的停頓。

音樂教材是一片廣袤的土地，給老師的創造性勞動提供了廣闊的空間和舞臺，教師要深入挖掘教材，積極研究學生心理，為枯燥的內容增加色彩，用幽默的語言調動學生情緒，不斷提高初中音樂課堂的趣味。

三、運用多媒體教學，增強學習欲望

現代教育技術越來越成熟。在音樂教學中，合理運用視聽媒介，學生能接受新的刺激，保持飽滿的學習狀態，既加大了教學容量，又提高了教學效率。音樂教學要達到直觀形象的效果，一定要發揮電教媒體的輔助作用，生動地表現歌曲描繪的豐富場面，讓音樂課堂立體可感，讓學生豐富知識，提高技能。

比如，以《千年敦煌》教學為例，筆者考慮學生對敦煌的歷史、景物、文化等內容沒有整體的認知，在課前精心制作多媒體課件。新課導入時，筆者運用多媒體展示敦煌的洞窟及具有代表性的山水畫、佛教畫等作品，讓學生猜一猜，這些圖片在哪里看過，叫什么名字，說一說相關的知識。新穎的展現形式，一下子抓住了學生的注意力，學生在回答時非常踴躍，如果一個學生說不完整，其他學生舉手幫著補充，學生互相幫助，對敦煌這個神奇的地方有了充分的認識。接下來，筆者用多媒體展示歌曲的完整視頻，優美的歌曲、流動的畫面，把學生帶入過往的輝煌歷史和優美傳說里，教學活動異常順利。

在使用多媒體輔助教學時，音樂教師要找好傳統教學與多媒體教學的結合點，把多媒體的運用和傳統教學完美對接，最大程度發揮多媒體的優勢，讓學生身臨其境地感受音樂作品或磅礴、或婉約的美，進一步優化初中音樂課堂教學。

總之，培養能力、提升素質是初中音樂教學的目標，需要教師的執著追求，更需要學生全心參與。在教學中，音樂教師要多思考、多創新，持續提高音樂課堂的趣味，讓學生對音樂課充滿興趣、飽含期待，使學生關注并樂于參與音樂教學，為學生的全面發展打下堅實基礎。

參考文獻

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