校企聯(lián)合文化共建與音樂專業(yè)合唱藝術實踐基地拓展研究

孫瑜

【摘要】作為高校音樂專業(yè)舞臺藝術實踐類課程的重要組成部分，合唱表演是對大學生開展專業(yè)音樂教育與素質(zhì)教育的重要手段，也是豐富校園文化活動的重要載體。本文圍繞高校音樂專業(yè)合唱實踐教學與企業(yè)合唱團人才需要的現(xiàn)狀，首先分析了高校合唱教學存在舞臺藝術實踐機會較少，其次分析了企業(yè)合唱團由于基礎薄弱等制約其發(fā)展的相關因素，建議利用學校和企業(yè)兩種不同的教育平臺和技術資源，相互合作，協(xié)同發(fā)展。以校園文化與企業(yè)文化共建共贏為著眼點，建議將課堂教學、舞臺藝術實踐、教育實習等有機結(jié)合，提出將合唱教學實踐基地向企事業(yè)單位拓展，力求在服務地方、服務企業(yè)文化建設等方面都能有所創(chuàng)新，從而達到完善高校合唱藝術實踐教學體系，適應當下社會對合唱藝術文化發(fā)展的迫切需求。

【關鍵詞】校企聯(lián)合；文化共建；合唱教學；藝術實踐；基地拓展

在我國高校音樂專業(yè)學生的人才培養(yǎng)計劃中，合唱是一門綜合性很強的實踐課程，它融合演唱、樂理、視唱練耳、舞臺表演等相關知識于一體，不僅是音樂教育專業(yè)和聲樂表演專業(yè)學生的必修課，也是許多學校開設的音樂專業(yè)選修課或公共選修之一。它不僅寓教于樂，還可以有效提高視唱水平，加強對和聲效果的理解，并通過積極參加合唱表演、比賽、音樂會等活動，不斷積累舞臺藝術實踐經(jīng)驗。在合唱排練中通過對音樂作品速度、力度、旋律、和聲、復調(diào)、感情、音樂風格等方面的綜合要求，使其淡化個性，融進共性，對學生的團隊合作能力和集體榮譽感的提高大有益處。

近年來，隨著物質(zhì)文化水平的逐年提高，合唱藝術被越來越多的人所喜愛。許多企事業(yè)單位都成立了自己的合唱團，這些單位將合唱作為企業(yè)文化建設的有效抓手，進而促進形成積極、正面的企業(yè)文化氛圍。通過長期的合唱排練，可以有效增強團隊的凝聚力，引導職工培養(yǎng)積極健康的業(yè)余愛好，鍛煉職工持之以恒的意志品格，提升企業(yè)文化的整體藝術水平。這些優(yōu)秀的合唱文化和職工良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)與形成，對于優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展建設勢必能夠起到“潤物細無聲”的作用。

一、高校合唱藝術實踐與企業(yè)合唱團人才需求現(xiàn)狀

目前，與專業(yè)音樂院校相比，多數(shù)高校音樂專業(yè)尤其是地方綜合大學的師生舞臺藝術實踐機會相對較少，而社會團體及企事業(yè)單位的合唱團由于多為成人的業(yè)余愛好者多見，所以基礎相對薄弱，因此尚有對高校合唱指揮教師與優(yōu)秀合唱學生的教學資源需求。

（一）高校音樂專業(yè)學生舞臺藝術實踐現(xiàn)狀

在我國高校多數(shù)的音樂專業(yè)在合唱教學中，基本上是以“合唱作品練課”或“藝術實踐課”的形式，在自己學校的音樂廳或合唱教室里完成了所謂的“舞臺藝術”的模擬實踐。學生們不僅演出機會很少，多數(shù)學生幾乎從來沒有走出校門進行藝術交流，有的在大學四年期間僅在畢業(yè)時才第一次登上舞臺演出。學習音樂專業(yè)的學生在就讀期間從來沒有機會上臺表演，這實在是音樂學習者的遺憾和悲哀，也是值得教師們好好思考的問題。

（二）企業(yè)合唱團對音樂人才的需求現(xiàn)狀

目前雖然許多單位都建立了自己的合唱團，但由于成年人業(yè)余時間學習音樂存在年齡大、進步慢，基礎差等客觀原因，加之上課時間短、人員不穩(wěn)定，因此造成排練效果不理想的狀況。倘若有專業(yè)教師長期任教指導，有聲樂基礎較好的學生與其合作，組成師生團隊共同參與排練，并作為主力隊員分配到各個聲部中間對職工加以帶動，企業(yè)職工便可在立竿見影的模仿中將演唱水平得以快速提高，進而在舞臺實踐中使學生與職工共同進步，這必將對排練效果起到事半功倍的作用。

二、校企聯(lián)合的基礎與文化共建的可行性分析

高校音樂專業(yè)學生不應僅僅在象牙塔式的校園里閉門造車，學校應創(chuàng)造條件使學生有更多的舞臺藝術實踐機會，走出校園，走向社會，深入到企事業(yè)單位的文化建設中去，尋求更多、更大、更加廣闊的舞臺。這是音樂專業(yè)發(fā)展和學科建設的需要，也是地方高校服務企事業(yè)單位、服務地方文化建設的責任所在。

（一）企業(yè)為學校師生提供藝術實踐平臺，并可適當提供演出相關經(jīng)費資助

一個優(yōu)秀的企業(yè)，必須對自身企業(yè)文化建設格外重視，而合唱活動正是企業(yè)文化建設的行之有效的抓手。學校通過與企業(yè)合作，可讓學校師生積極參與到企業(yè)組織的各類文化建設活動之中，增加舞臺實踐經(jīng)驗，更可以通過雙方互惠交流，讓企業(yè)為學校活動提供適當?shù)南嚓P演出經(jīng)費資助。例如，三峽大學和長江電力就是以合唱團為媒介之一的長期合作伙伴。近年來長江電力通過與三峽大學合作，合唱團的演唱水平有了長足進步，多次在企業(yè)內(nèi)部舉辦的文藝晚會中頻頻亮相，積極參與合唱音樂會演出，還參加了世界合唱節(jié)比賽與中央電視臺的合唱比賽。在此過程中企業(yè)邀請大學師生共同參與對外演出和比賽，這不僅為大學師生提供了良好的舞臺藝術實踐機會，同時還開闊了師生們的藝術視野，節(jié)約了校方的經(jīng)費支出，令所有校企相關人員都獲益良多。

（二）學校為企業(yè)提供專業(yè)技術支持與服務，促進企業(yè)文化建設水平不斷提高

長江電力通過與三峽大學長期合作，職工合唱團的水平有了顯著進步。近些年通過長期排練積累，長江電力職工合唱團無論是在演唱曲目數(shù)量還是在質(zhì)量上，均有豐碩成果。從連續(xù)多年企業(yè)內(nèi)部的春節(jié)晚會演出，到每年的重大節(jié)慶日的表演；從2008年紀念改革開放30周年，到2009年紀念建國60周年，再到2011年紀念建黨90周年；從2011年在短短2個月內(nèi)完成的全場《黃河大合唱》（后被認定為“在世界裝機容量最大機坑內(nèi)組織的人數(shù)最多的合唱演出”的世界紀錄），到繼之又登上的央視舞臺，再到2012年參加“首屆中國（廣州）國際合唱節(jié)”喜獲銀獎第二名佳績，屢屢取得不俗成績，樹立了企業(yè)對外的良好文化形象。長江電力職工合唱團之所以能夠取得如此成果，首先得益于企業(yè)對自身文化建設的需要，同時與領導的重視、員工對合唱的喜愛確實密不可分，但不可否認，這期間也凝聚著三峽大學師生的辛勤汗水。

近年來大學師生與企業(yè)員工團結(jié)一心精誠合作，在一次次的排練和演出中攻克下一個個難關，共同在音樂中陶冶情操，盡情享受合唱帶給人的美好感受。事實證明，這是校企合作文化共贏的成功案例，值得進一步推廣。

三、校企聯(lián)合拓展高校合唱教學藝術實踐基地

在以往的人才培養(yǎng)模式中，高校音樂專業(yè)多在中小學建立教育實習基地，而舞臺藝術實踐課多在本校的排練廳、音樂廳等場地進行。本課題研究建議校企聯(lián)合雙方簽訂合唱教學實踐基地建設的合作協(xié)議，雙方確保人員與場所固定，教學內(nèi)容明確，教學質(zhì)量確保，每年、每學期都可創(chuàng)造更多的藝術實踐機會，有利于學生藝術實踐水平的提高與舞臺經(jīng)驗的積累。

（一）教師從事合唱藝術實踐的對象與場所創(chuàng)新

教師可一方面將藝術實踐課程的一部分（校內(nèi)的課堂訓練部分可以保留）由原來在校園內(nèi)、在課堂里，向社會及企事業(yè)單位拓展。另一方面，教師可以將原來僅僅為校內(nèi)學生開設的合唱排練課搬到企業(yè)單位內(nèi)部，讓學生與企業(yè)職工共同進行合唱作品排練與學習，教師的教學對象中融入了企業(yè)職工的成分。

（二）學生在實習期間的合唱教學實踐創(chuàng)新

在原有的教育實習中，音樂專業(yè)學生只是給中小學生排練合唱，與企業(yè)合作后，可將實習生中的一部分仍然派遣到中小學實習，將另一部分派遣到相關企業(yè)，安排其對企業(yè)職工進行樂理、視唱、聲樂、器樂及合唱作品排練等教學輔導，教學內(nèi)容應針對成人的理解力強、記憶力差、態(tài)度好、底子薄等方面加以調(diào)整，以全新的概念面對成人進行教育實習。這樣可使音樂專業(yè)學生在踏入工作崗位后更能適應與成人的溝通，可以順利完成由學生向教師角色的轉(zhuǎn)變，這是教學形式與內(nèi)容的改變所帶來的潛在收益。

（三）高校合唱藝術實踐由校內(nèi)向企業(yè)拓展

傳統(tǒng)的高校音樂專業(yè)教學模式并沒有給所有學生帶來很多的演出機會，學校里的專業(yè)實踐相對單一。校企聯(lián)合可以將企業(yè)文化建設里的所有相關合唱排練及演出讓相關的師生參與進來，使原來單純、乏味、模擬的藝術實踐課堂教學向企事業(yè)單位拓展，既增加了師生的舞臺藝術實踐機會，也提高了對方職工的合唱表演水平。

（四）對參與教學或藝術實踐的學生給予學分記載

建議對于在實習期間赴企業(yè)從事教學工作的學生，應按實習學分記載；對于參加了企業(yè)文化建設中舞臺藝術實踐的同學，應按藝術實踐學分或社會實踐學分記載，也可折算成專業(yè)選修課或公共選修課的學分，使學生的辛苦付出得到鼓勵和相應回報。

（五）校企雙方共同營造校園文化與企業(yè)文化氛圍

在校企合作中完成的排練、演出、比賽、教學培訓等過程，是師生與企業(yè)職工的文化交流的具體體現(xiàn)。雙方可以定期或不定期的舉辦合唱音樂會、合唱比賽，在教學培訓中相互交流，在演出比賽中相互學習，營造健康和諧的藝術氛圍，使校園文化與企業(yè)文化相互滲透協(xié)同發(fā)展。

綜上所述，校企聯(lián)合文化共建不僅適用于綜合性大學、師范大學、音樂院校等所有高校音樂專業(yè)的合唱教學舞臺藝術實踐，也適用于向機關及企事業(yè)單位推廣。這種與高校合作將音樂專業(yè)師生的專業(yè)技術資源融入企事業(yè)單位文藝演出及比賽之中的做法，既可提高演出節(jié)目質(zhì)量，也對企業(yè)文化建設也大有裨益。它是高校和企業(yè)相互合作，共同進步，不斷擴大對外影響的渠道，也是高校與企業(yè)間互利與雙贏的重要載體。