如何提高初中體育教學效率

馬占剛

摘 要：初中生處于身心發育的關鍵時期，教師根據實際情況改變教學方式，提高體育教學效率。可以幫助學生更好地緩解學習壓力，促進他們更好地成長。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；效率

初中生身體和心理還處于發育的階段，對成人依舊存在很強的依賴心理，說話做事的態度和自身情緒有很大的關系，對生活周邊發生的事情缺少一個主觀的判斷，這些心理上的因素一定程度上影響著學生體育課程的學習狀態。針對這種情況，體育教師對他們進行教學的時候，要以學生的學習興趣為主導，以此來激發學生參與體育課程的熱情，從而更好地提高初中體育課堂的教學效率。本文圍繞體育課堂的準備活動、教學方式進行解說，希望可以得到廣大教師的認可，為學生的成長做出更多的貢獻。

一、多樣引導體育準備活動，激發學生參與熱情

在初中體育教學過程中，課前準備活動是必不可少的環節之一。因為這個環節可以提高學生肌肉溫度，防止學生在練習過程中受到不必要的傷害。還可以有效地提高內臟器官的技能水平，調節學生的心理狀態，對學生參與體育學習與體育課程的學習狀態有積極的影響。但是在我國很多體育課程教學的時候，教師對這個環節重視力度不足，使得很多學生的學習態度不端正，影響體育課程的教學效率。良好的開端是成功的一半，教師要從自身做起，用多樣化的引導方式趣味性地進行準備活動的教學，從課程起始階段培養學生的學習興趣，促使學生以更加飽滿的精神狀態參與到課堂的學習當中，獲得更好的成長空間。首先，教師可以營造活動氛圍，在學生進行跑步的過程中播放具有節奏感的樂曲，讓他們在音樂聲中放松自己在文化課程中帶來的緊張情緒，使得學生隨著音樂的節奏更加積極地參與到慢跑當中，讓激昂的音樂帶動學生參與熱情，提升慢跑準備活動的效率，讓學生更好地沉浸于體育課堂當中。并且跑步過程中教師可以設置接力、跨越跑、口令式快慢結合跑等一系列不同的跑步方式為學生增添更多的樂趣，為接下來高效的體育教學奠定基礎。其次，教師可以趣味化的設置準備操，讓不同的學生做不同的小節或者是和學生一起對他們感興趣的動作重復做幾次，讓簡單的準備操為學生帶來更多的樂趣。一個積極的心理狀態可以讓學生自身的各項身體機能處于一種絕佳的狀態中，教師通過積極的引導，讓學生充滿熱情地參與到體育課程當中，可以帶動體育課程更加高效的發展。

二、采用選項式教學方式，推動體育課程高效發展

在傳統的教學模式中，教師在進行簡單的教學之后就讓學生進行自由活動，思想不成熟的初中生在體育課程學習的時候都會把注意力集中于最后的自由活動時間上，阻礙了體育課程的高效發展。因此，在準備活動為學生帶來情緒上的變化之后，教師就要采用高效的教學方式進一步推動體育課程的發展。選項式教學作為一種全新的體育教學方式為學生的成長做出了很大的貢獻。首先，教師要幫助班級學生找到感興趣的體育項目，接著根據學校現有的體育器材對學生進行專項分組，讓學生學習自己喜歡的體育項目。這樣不僅可以讓學生學習體育技能的時候充滿學習興趣，還可以讓教師進行針對性的體育教學，幫助學生取得更多的收獲，以此來滿足學生的成就感，實現體育課程的良性循環，促使學生更好地成長。選項式教學以學生為教學中心，用學生感興趣的體育項目激發學生參與課堂學習的熱情，可以讓體育課程教學效率更上一層樓。教師可以在小組之間適當地舉行競賽，用初中生心中爭強好勝的心理加速他們成長的進程。讓學生以更好的狀態參與體育課程的學習，從而更好地提升體育教學的有效性。

教師通過多樣的準備活動營造輕松體育、快樂體育的學習氛圍，激發學生參與課堂學習的熱情，接著利用選項式教學提升體育課程的教學效率，幫助學生更好地成長，讓體育課程為他們今后的學習和生活做出更積極的貢獻。

參考文獻：

李翠云.探討如何提高初中體育教學效率[J].華夏教師，2013.

編輯 魯翠紅