構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力

莊小霞

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科能夠?qū)W(xué)生初步的思維能力進行有效的培養(yǎng)，要想將數(shù)學(xué)學(xué)科這種先天的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，教師在具體的課堂教學(xué)過程中必須真正地重視小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)工作。教師可以對策略游戲或者數(shù)學(xué)教學(xué)活動進行精心的設(shè)計，從而能夠有效地鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造性、思維的深度和廣度。對如何利用數(shù)學(xué)高效課堂對小學(xué)生思維能力進行培養(yǎng)進行了分析和介紹。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；思維能力

思維能力具有摸不著、看不見以及非常神秘的特點，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須積極地利用科學(xué)的方法對小學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)和鍛煉，只有這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)思維能力中具備的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

我們都知道，興趣是最好的老師，同時也屬于學(xué)生對知識進行追求的內(nèi)在動力。只有這樣才能夠使學(xué)生在教學(xué)情境當(dāng)中真正地深入進去，最終將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使學(xué)生能夠積極地展開各種思維活動。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)過程中，教師必須充分地利用良好的教學(xué)情境，并且與教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，對學(xué)生的實際情況進行充分地考慮，從而最終將科學(xué)合理的問題提出來，讓小學(xué)生開展思考。

二、將民主的課堂氛圍營造出來

如果小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的思維活動和成果并不符合教師的期望或者預(yù)先的設(shè)定目標，這時候教師要避免將小學(xué)生的思維強行地導(dǎo)入預(yù)期的軌道中。小學(xué)生提出來的一些設(shè)想或者思路可能會出乎教師的意料，從而在某種程度上會對課堂教學(xué)的順利進行起到干擾作用，但是其正好是小學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的重要體現(xiàn)。因此，教師在面對這種情況的時候必須對小學(xué)生進行積極的鼓勵和肯定，使小學(xué)生能夠體會到自己的聰明才智，這樣就能夠使小學(xué)生的信心得以增強。尤其是一些小學(xué)生原本基礎(chǔ)比較差，教師的鼓勵和肯定可能就會變成小學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。

三、對小學(xué)生思維的深刻性進行培養(yǎng)

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系為根據(jù)，做到由易到難、由淺入深以及由表及里的設(shè)置課堂問題，保證課堂問題的階梯性和多層次性，這樣就能夠?qū)πW(xué)生的思維進行積極地引導(dǎo)，使其能夠逐漸地將問題的本質(zhì)找到。同時，教師還要對小學(xué)生進行引導(dǎo)，使其利用閱讀問題的方式對問題不同信息之間的關(guān)系進行分析，那就可以使小學(xué)生將問題的本質(zhì)和關(guān)鍵迅速地抓住。

四、對小學(xué)生思維的創(chuàng)造性進行培養(yǎng)

在具體的教學(xué)過程中教師必須注意對小學(xué)生“一題多解”以及“一題多問”的能力進行有效的訓(xùn)練，對小學(xué)生進行積極的引導(dǎo)使其能夠在課堂學(xué)習(xí)中做到求異創(chuàng)新，從而能夠?qū)πW(xué)生思維的創(chuàng)造性進行有效的培養(yǎng)。教師必須靈活地運用多種教學(xué)方法，對小學(xué)生進行引導(dǎo)，使其立足于不同的角度對問題進行思考，在解決問題的時候也要盡可能地選擇多種方法，這樣就可以使小學(xué)生的思維變得更加的開闊和靈活。教師首先要讓學(xué)生進行自由審題，然后通過分組討論的方式讓每個小學(xué)生將自己的解法說出來，隨后再進行練習(xí)，這樣很多小學(xué)生可以列出很多關(guān)于這個題目的解題方法，因此能夠取得良好的教學(xué)效果。

總之，教師在具體的課堂教學(xué)中必須以兒童的身心發(fā)展特點為根據(jù)，對小學(xué)生的思維能力進行強化，并且將小學(xué)生思維的內(nèi)在動力激發(fā)出來，使其能夠?qū)⒘己玫乃季S習(xí)慣形成。通過這種方式除了能夠?qū)πW(xué)生的邏輯判斷、空間分析以及數(shù)學(xué)推理的能力進行有效的培養(yǎng)，還有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李向瓊.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)思維能力[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2012（08）.

[2]宋平沙.加強習(xí)作訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力[J].教育理論與實踐，2011（08）.

編輯 魯翠紅