淺談小學語文的課堂教學

房亞宏

摘 要：小學語文是一門很重要的基礎學科，小學語文的學習往往決定了學生未來的發展以及對其他學科的學習等。作為教師，應該重視小學語文教學課堂，認真鉆研各種教學方法，總結教學經驗，尋求創新，進而提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學效率

課堂教學是學校教學的主要構成部分，雖然一節課只有幾十分鐘，但是一堂課所包含的教學環節是豐富的，包括了課堂導入、課堂講解、課堂作業、課堂評價等環節，而課堂中教師需要重視的教學內容也是多樣化的，比如說要注重對學生學習興趣的激發，注重德育、智育、美育等的開發和培養等。本文將仔細探討小學語文的課堂教學。

一、在小學語文課堂教學中注重激發學生的學習興趣

學習興趣是學生學習的主要動力之一，與學生的學習效率成正比的關系。對于小學生來說，他們自制力差、愛玩、好動，這個年齡階段的學生大部分都是依靠興趣來學習的。因此，在小學語文課堂教學中，要注重激發學生的學習興趣，讓學生由被動學習轉化為主動學習，提高課堂教學效率。在課堂教學上激發學生的學習興趣有很多方法。比如說，設置有趣的教學情境，教學情境能夠直接地將學生引入學習的狀態當中來，教師在設置教學情境時要充分了解學生的愛好、性格特點等，根據學生的特點來創設教學情境才可能吸引住學生的注意力。此外，教師在創設教學情境時應該合理利用多媒體，讓多媒體給教學情境增添實際感，比如說播放一些與教學內容相關的影片、音頻、圖片等。

二、在課堂教學中注重學生的德育、智育、美育

自素質教育提出以來，學生“德、智、體、美、勞”的培養成為教學的主要目標，在小學語文教學中也是如此，教師必須跟上素質教育的腳步，在課堂教學中注重學生的德育、智育、美育等。特別是對于小學生來說，小學正是良好行為習慣培養的開始階段，是對學生進行智力開發、品德培養的最主要階段，教師應當引起重視。

三、在小學語文課堂教學中注重提高小學生的語文素養

培養學生的語文素養是語文教學的主要教學目標，語文素養的養成，能夠使學生將語文學習變為他們生活中的一部分，養成自主學習、自主閱讀的學習習慣，并具有一定的文學欣賞能力和創作能力。在課堂教學中，教師不能夠僅僅為“教課本”而“教課本”，而要以課本為基礎，拓展學生的學習思維，加寬學生的學習渠道，培養學生在這一方面的素質和能力，提高學生的語文素養。

參考文獻：

傅海梅.提高小學語文課堂教學效率的探討[J].才智，2011（11）.

編輯 馬燕萍