新課程下的小學語文教學淺談

譚淋

摘 要：語文是小學教育中最重要的基礎課程之一，是學生學習的語言工具。新課程標準背景下，小學語文教學備受重視，教育部門要求加強小學語文教學的趣味性，充分調動學生的學習積極性，讓學生參與學習、熱愛學習，進而提升小學語文教學質量。根據小學語文教學的特點，簡要闡述了新課程背景下小學語文教學的教學策略。

關鍵詞：小學語文；新課標；學習積極性

一、采用情景教學，提高學生的學習興趣

傳統的語文課堂中，老師是課堂的主體，是課堂的中心，學生被動接受知識。實際上這種教學模式的效果并不理想。小學生天性活潑好動，在課堂中采用情景教學更容易吸引小學生的注意力，學生的積極性也會被調動起來。老師要根據課本內容，創設符合教學內容的場景，激發學生興趣。比如，在學習《司馬光》這篇課文的時候，老師可以在課堂中組織學生進行小品或者小話劇的表演，活躍課堂氣氛，讓更多學生參與到課堂教學中。在這樣的教學環境中，學生對學習充滿興趣，同時對課本內容的掌握也會更加牢靠。

二、采用小組合作學習的教學方法

在語文教學中采用小組合作學習，不僅可以提高學生自主學習的能力，還可以幫助學生理解集體和個人的關系。在課堂中，老師把學生分成若干個學習小組，每個小組會有自己的學習任務，小組成員之間要各司其職，完成小組的總任務。在合作學習過程中，組員之間互相探討，加強了學生的自主學習能力和探究能力，同時又有利于學生之間的交流和溝通。采用小組合作教學方式還可以激發學生小小的“責任感”，對學生未來的發展也有積極作用。

三、充分、合理地采用多媒體教學

多媒體技術已被廣泛地應用到教學中，小學語文也不例外。多媒體技術有著它獨特的優勢，它集聲音、圖像和動畫等多種感官因素于一身，可以聲情并茂地表現教學內容。與課本相比，小學生對具有顏色和聲音的課件更感興趣。另外，多媒體可以利用龐大的網絡資源，為學生提供更多的學習資料。所以，在課堂中充分地利用多媒體技術是一個提高教學效率的有效方法。

總之，新課程標準要求學生成為學習的主人，充分發揮學生的主體地位，全面提升學生的學習能力。這就要求教師改變以往的教學觀念和教學方法，積極學習，與時俱進，采用科學合理的教學方式，為學生未來的良好發展奠下堅實的基石。

參考文獻：

鄒麗艷.小學語文教學的問題與對策初探[J].時代文學，2014（24）.

編輯 韓 曉