創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

宋志欣

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了相應(yīng)的規(guī)定。在這種情況下，新的教育模式和教學(xué)方法被不斷提出、驗(yàn)證，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式即是其中之一。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式；應(yīng)用

現(xiàn)代世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步和人才發(fā)展的一條重要途徑是教育。高效的教育離不開學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”作為學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高中數(shù)學(xué)教育不可推卸的責(zé)任。在數(shù)學(xué)課堂上推行創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式之一。本文在比較傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，淺談了創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)中，經(jīng)常采用“填鴨式”方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育。這種教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，有利于教師教學(xué)意志的貫徹。然而，這種方法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴性，阻礙了學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師在授課過程中，不能充分照顧學(xué)生的個(gè)體差異，難以做到“因材施教”，減少了待優(yōu)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，教學(xué)效率大打折扣。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，是根據(jù)實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，通過改變教育觀念、教學(xué)方法、考核方式等方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為宗旨的教學(xué)模式。創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式有助于改善課堂氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立自主能力，以及與人合作的精神，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。興趣是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、愉快的氛圍中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，使他們能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教學(xué)中，教師要結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排授課內(nèi)容，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我想學(xué)”“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新精神。

陳建翔博士說：“當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時(shí)候，他（她）就是天才?！彼?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。良好的課堂氛圍，有助于創(chuàng)新模式的運(yùn)用。互動(dòng)式教學(xué)方法，要求教師上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、互動(dòng)，使學(xué)生與教師的思路基本保持一致。課堂上，教師要多用一些具有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而解決問題。在學(xué)生和教師互動(dòng)的過程中，有助于讓學(xué)生直接面對(duì)知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生一些個(gè)性的、有價(jià)值的想法。師生之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，可以提高學(xué)生的積極性，有助于營(yíng)造課堂氛圍，使學(xué)生積極愉快地投入學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)新模式在教學(xué)中的運(yùn)用做了鋪墊。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作探究能力。獨(dú)立學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生直接面對(duì)知識(shí)，在思考問題、解決問題的過程中，產(chǎn)生更加深刻的印象，可以更加牢固地掌握、內(nèi)化知識(shí)。通過與其他學(xué)生的合作探究，有助于學(xué)生開闊思路、啟迪思維，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更高、更廣層面的理解。

4.利用多媒體教學(xué)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，以及多媒體的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)已非常方便。運(yùn)用多媒體，可以讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)形象，使學(xué)生多種感官參與其中，大大提高了學(xué)生的參與力度。多媒體的應(yīng)用有助于優(yōu)化課程的重、難點(diǎn)，使重、難點(diǎn)一目了然。教師可以制作文字、圖片、聲音，以及視頻相結(jié)合的課件，講解枯燥的知識(shí)和難理解的命題。這樣，降低了數(shù)學(xué)的抽象性，使教學(xué)更加直觀，有助于提高學(xué)生的積極性，以及對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

5.采用多種形式教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不能一成不變，要使學(xué)習(xí)形式向多樣化發(fā)展。例如，可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)等，如小課題研究、分組比賽等。這類活動(dòng)，改善了枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，有助于教學(xué)目的順利實(shí)現(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新模式，不僅有助于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，也可以改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率，有助于我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍