物流專業人才培養模式創新的實踐探討①

河北交通職業技術學院運輸管理系 劉春秀

物流專業人才培養模式創新的實踐探討①

河北交通職業技術學院運輸管理系 劉春秀

摘 要：當前我國的物流行業越來越普遍，許多商家、消費者都采用物流的形式進行買賣，這對消費者和商家都有一定的好處。正因為該行業有如此的發展空間，這也就對物流行業的專業人員的要求越來越高。本文根據筆者對物流行業的經驗，結合我校的校企合作經驗，將物流管理專業人才培訓創新從多個方面進行探討，希望對相關工作人員有一定的借鑒價值。關鍵詞：校企合作 人才培養 物流專業

伴隨我國的經濟飛速發展，許多的行業也開始有了變化以及新的目標，物流行業也是如此。物流已經成為了許多行業發展的墊腳石，物流工作有助于我國傳統產業的業務提升，將其他的行業的發展提升相對重要的意義和作用。我國目前也越來越重視物流行業，將之定義為未來行業發展中重要的中間行業。這也就意味著物流行業在未來會有廣的發展空間、更多的發展機會，這也就要求了加強物流行業的專業人才培訓進行一定的創新、提升。實際情況證明，如果物流行業的專業人才培訓利用校企合作作為基礎，那么其收到的效益將會大大提升。

1 物流行業人才的需求

1.1 背景分析

2009年5月，國務院頒布了第一個國家性的物流行業規劃政策《物流業調整和振興規劃》，該規劃指出要積極建設現代化的物流服務行業，使用物流行業來提升其他行業的發展。物流行業是生產性的服務業，有利于推動升級我國傳統的產業、提升其他行業發展的重要意義。物流行業勢必成為目標為供應鏈的服務，給所有其他企業提供綜合的國際化物流服務，成為第三方的信息化物流行業。所以能夠看出物流行業今后的發展空間是非常有潛力的。

1.2 目前物流行業的人才需求量

我國目前物流行業快速發展的同時，物流行業也需要大量的人才來維持物流的運作。根據李慶滿[1]的“物流管理專業校企合作教學模式探討”中所提及的，我國物流行業每年的從業人員增加率為百分之三十，我國2017年的時候，物流行業的人才需求缺損量將達到500萬人[2]。目前我國的物流行業當中，有許多家物流公司都是比較正規且規模大的公司，他們之間的競爭也比較激烈，在這種背景下，這些物流公司也相對地需要更加多的人才進入到其公司內部，加強公司的運作效率[3]。因為我國的物流行業興起時間比較晚，人才培訓的經驗、速度和專業培訓技術都和物流行業人才需求量不成正比，截至2015年，還有許多的本科院校并沒有設置物流相關的專業，據統計，物流行業已經成為了我國12類緊缺人才之一[4]。

1.3 專業人員的能力需求

普遍的物流行業的從業人員一般可以大致分為4個大類，分別為高級物流人員、中級物流人員、低級物流人員、一般物流工作人員[5]。伴隨著物流行業的擴張和發展，物流行業對該行業的從業人員的要求也開始越來越高、越來越現代化。如今需要的物流人才主要可以分為兩類，一類為應用型物流專業人才，另一類為技能型物流專業人才，物流行業普遍都存在兩個應當加以注意的問題。第一，應用型人才的主要問題，現如今正在物流行業中從業的人員經驗比較多，但是相關的理念、理論能力都比較低，不夠現代化。第二，從本科類學院培訓出來的技能型專業人才，這類人才往往理論、理念知識都比較強，但是實際的工作經驗非常薄弱。因此，物流行業的人才培訓不僅僅是從單方面進行培訓，更多的是需要從實際工作和理論相結合的培訓工作。

1.4 物流專業人才需求分析

目前我國的物流企業的從業人員大多數都是中年居多，這類人的知識更新速度、觀念更換速度、專業素質都比較低，特別在于對物聯網、庫存系統化管理、跨國物流、跨國采購、應用鏈等多方面的熟悉程度比較薄弱，暫時還不可以單獨、完善地去滿足現代化物流的發展要求[6]。當今的現代化物流行業所需要的人才一般為具有技能化、綜合化、專業化的中高級物流人才。根據對當前物流行業的分析，從校企合作所培訓出來的人才能夠具備技能化、綜合化、專業化的能力，由此可見，校企合作是物流行業培訓所需人才的可行且必行的一條路。

2 利用校企合作培訓物流專業人才的對策

2.1 人才培養需要從實際出發

需要全方位地推動物流行業的專業人才的培訓改革，盡量實行頂崗實習，讓所學知識和工作相結合，利用具體的項目進行教學，在工作現場進行教學，利用實戰訓練給所學知識進行實踐體驗。物流管理專業應當依據“企業參與、學院主體、行業指引”的多方面去進行教育，創新行業嵌入式、訂單、學工交替的多種人才培訓模式。校企合作所培養出來的物流人才需要將出校即工作作為教學目標，達到“零適應期”，物流人才的培訓思路應當遵循“服務行業、面向行業”。展現出教室即單位的教學目標，進而培養物流行業所需要的專業素質人才。

2.2 利用比賽進行物流培訓

校企合作培訓物流人才可以通過很多的方面。筆者認為，比賽是一個通過競爭獲得榮譽的過程，很容易讓人對所比內容進行自主的訓練。物流技能大賽的培訓方式可以說是一直比較好的物流管理專業人才的培養方式。針對所相關的技能展開比賽，進行整體的大檢閱。企業能夠和高校合作，根據物流企業的自身需要，圍繞所需要的技能要求展開技能比賽。

例如，我校最近和某快遞公司進行合作開展相關的物流技能比賽，評委是由該校的物流培訓教師和快遞公司當地的管理總監所組成的。每一個報名參賽學生都分為小組的形式進行實際的操作、物流的具體方案設計和答辯三個具體的比賽內容。在物流的實際操作環節的比賽當中，參賽選手可以依據預定的倉庫管理信息系統，進行團隊合作克服所遇到的困難，每一個選手扮演一個角色，將整個世紀操作流程進行全程的演繹，要求在規定的時間里面按照要求完成工作內容，比如出庫入庫、清點等內容。具體方案設計的比賽中，所有的參賽隊伍需要根據預先給予的當地物流企業的具體情況，運用所學過的理論知識和實踐技能相融合，整理出一套既符合當地具體情況還能夠有效地提升經濟效益的設計方案，制作成PPT的形式。將所制作的PPT在答辯的環節中進行答辯，訓練學生的理解能力和表達能力。通過整個比賽內容，能夠顯著地提高高校中的物流專業學生的專業技能能力和綜合素質能力。

2.3 實行學、工結合的教學模式

在高校的教學當中，如果講到了實際操作性比較強的課程時，比如《倉儲配送管理實務》、《物流信息技術實務》等這類實際操作比理論重要得多的課程時，可以和所合作的物流企業進行實際的實踐教學。可以將教學內容分為兩個部分，一個是在課堂中的理論教學，另一個是在工作崗位的實踐教學。邀請所合作的物流行業的專業人士到課堂中進行指導，給高校學生進行現場講解。實行學、工交替的教學模式，讓學生通過課堂中所學到的理論知識和企業實踐課中所了解的實際操作相結合，掌握知識的同時獲得能夠立刻使用的職業技能。

例如我校的物流專業知識的一些基本知識給學生講解之后，在確定學生已經完成了前期的課堂理論知識時，就將學生分批地送入當地快遞公司的倉庫進行企業現場實踐學習。在這個課程的時候，主要講解教師是由該倉庫的管理部主管經理來承擔的。他在課程正是開始之前，給學生大致地介紹了公司的發展經歷、主營業務和場地分布等基本情況，在講解完之后，將學生分為了多個組別，輪流學習各種基本工作內容，比如：出庫管理、入庫管理、數據錄入、貨物調度、客戶服務；在庫管理等多個內容。在學生實際的操作過程當中，進行一定的講解和指導，在給學生創造一些問題之后，讓學生進行自主的解決，最后讓學生進行自我總結，鞏固他們在實際操作過程當中所了解、理解到的知識。在這個課程的教學實施過程當中，顯著地提升了學生對物流行業的興趣，對物流行業當中所涉及到的知識的趣味性，加強了學生的實際操作能力，為了今后學生畢業之后到企業工作的“零適應期”做了良好的基礎，獲得了企業和學生的共同肯定，與此同時也給校企合作的順利展開提供了良好的基礎。

2.4 “雙重多遠”的審核體系

校企的合作工作當中，學生的教育工作不應當是由學校單方面進行教育，企業也應適當地進行學生的輔導教育工作，真正的實踐雙重審核體系[7]。當學生到了實習階段的時候，學校應當要求所有學生完成在校的教學任務，與此同時還要接受物流企業的人事部門進行審核，從多方面進行審核，如：學生的團隊合作能力、對工作的態度、工作完成情況、技能掌握熟練度等。在全方位考核過關之后，學生便已經達到了校企雙重審核達標。這樣才能夠順利地拿到畢業證書，企業也可以通過選擇錄取一些畢業生成為企業的正式員工。這樣的校企合作，最終能夠達到學生、學校和企業三者都共同獲得所需要的利益。

3 結語

綜上所述，物流專業人才培養工作應當以校企合作為基礎。校企合作對于高校，能夠有效地幫助學校順利教育出成功且對社會有意義的人才，能夠培養學生良好的物流理論知識和實際工作當中能夠直接使用的工作經驗；這對學生來講，可以簡單的看成“入校即使入企”；對于企業來說，能夠順利的招收一批既具有理論知識又具有專業技能的優秀員工。只有校企兩方共同地重視校企合作，才能夠真正的、積極地加強校企之間的聯系、合作。如此便能夠培養一大批高素質、高技能、應用型和技能型于一體的專業素質人才。

參考文獻

[1] 黃耀五,李勛華等.基于政府主導下的高職教育政校企聯動機制探析[J].職教論壇,2014,5(12).

[2] 李慶滿,呂贊.物流管理專業校企合作教學模式探討[J].中國市場,2014,8(16).

[3] 余紹軍,吳向東,劉靈犀等.我國物流人才需求現狀調查與分析[J].中國管理信息化,2013,1(11).

[4] 李華.現代物流人才的創新培養模式探討[J].物流技術,2013,5(10).

[5] 谷在秋.物流管理專業教學初探[J].現代教育科學,2014,10(9).

[6] 彭新蓮.淺析物流專業理論課堂教學中的實踐活動(教學版)[J].職業技術教育,2013(05).

[7] 吳艷.基于校企合作的物流專業人才培養模式行業存在的問題及對策[J].財經界,2014,1(3).

作者簡介：劉春秀(1965-)，女，河北省三河市人，研究生，副教授，河北交通職業技術學院，主要從事物流管理、運輸管理方面的研究。

基金項目:①2013年度河北交通職業技術學院“高職院校運輸類專業學生職業技能比賽體系構建研究”研究成果(JG-2013109)。

中圖分類號：F506

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)05(a)-082-03