高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

王偉

【摘要】課堂教學(xué)的有效性作為教學(xué)活動的重要指標，對教學(xué)效果有著深刻影響。而高中數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)中的重點和難點，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究的必要性就不斷顯現(xiàn)出來。本文在分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素基礎(chǔ)上，對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的舉措進行了探究，以提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；影響因素；提高

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0047-02

高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)理論性科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中至關(guān)重要。而由于數(shù)學(xué)所獨有的抽象性的特性，一部分學(xué)生往往會在學(xué)習(xí)之前就產(chǎn)生消極心理。在課堂教學(xué)中，不僅要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，還要做到與學(xué)生進行充分的互動，提高學(xué)生在課堂中的參與度。但想要進一步提高課堂教學(xué)的有效性，還要通過具體科學(xué)的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生使用合適的學(xué)習(xí)方法來具體實施。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性是一直以來被長久討論的話題。

一、課堂有效教學(xué)相關(guān)概念

1.課堂有效教學(xué)概念

課堂有效教學(xué)一般指在授課中對于課堂進行充分利用，在課堂中能夠有效達成教學(xué)目標，與課堂中教師的教學(xué)效率、教學(xué)效果等因素有關(guān)。

2.數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)目的

在實施數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)時，一方面要考慮到教師的教學(xué)效果，即教師能否有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在課堂上以良好的效果完成教學(xué)任務(wù)，同時在數(shù)學(xué)的教學(xué)中以引導(dǎo)和啟發(fā)的方式使學(xué)生能夠深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)知識點，從而更加有效的實現(xiàn)教學(xué)目標；另一方面，對于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)也要充分考慮。在課堂上要充分重視啟發(fā)學(xué)生進行思考活動，而不是一味灌輸知識點與概念，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生在課堂中的活躍思考。在整體的教學(xué)中，要做到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有進步，并掌握具體合適的學(xué)習(xí)方法，進而能夠在學(xué)習(xí)中對于問題做到獨立的發(fā)現(xiàn)、分析和解決。

二、影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.教師方面

教師作為課堂教學(xué)的一大主體，是影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。在教師的專業(yè)水平方面來看，教師的專業(yè)水平高低直接影響到講課效果，專業(yè)水平高的教師對于知識的把握度非常高，且教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠以先進的教學(xué)技巧和理論進行授課，在課堂中能夠有效的提高上課效率，和課堂教學(xué)的有效性。而從教師的個人素質(zhì)來看，個人素質(zhì)高、對于教育工作抱有熱情的教師，更能夠積極的進行備課，也能夠積極學(xué)習(xí)新型的教育技巧，同時對于新型的教學(xué)設(shè)備和機械也能做到迅速的掌握和應(yīng)用，對于課堂教學(xué)有效性也有很大影響。同時，教師具有較高的個人素質(zhì)，對于教學(xué)工作能夠做到定期的教學(xué)反思，更能夠使得教師在教學(xué)工作中及時改正缺點，查缺補漏，在教學(xué)有效性方面得以不斷進步。

2.學(xué)生方面

學(xué)生作為在課堂教學(xué)中接受知識的一方，在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)也在相當(dāng)程度上影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，學(xué)生個體對于數(shù)學(xué)的掌握程度和基礎(chǔ)不同，水平參差不齊，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)就抱有消極態(tài)度，影響上課效率，也對于課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生不利影響。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響到學(xué)生的上課狀態(tài)、教師與學(xué)生的溝通情況，更是影響到了學(xué)生的上課效果。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，擁有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)之類良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生則對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠更好的接受和把握，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，進而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.環(huán)境方面

環(huán)境因素對于課堂教學(xué)有效性的影響與學(xué)生、教師相比較為次要，但也是能夠影響課堂教學(xué)的因素之一。安靜的教學(xué)環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的有利影響是不言而喻的。

三、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高方法

1.提高教師個人素質(zhì)和水平

教師在平時要積極提高個人專業(yè)水平，在專業(yè)方面不斷提升自己，使自己的專業(yè)水平能夠與高質(zhì)量的授課要求相匹配。在授課方面，要做到課前備課充分，利用好上課時間的每分每秒，科學(xué)的設(shè)計課堂上的每一個環(huán)節(jié)，使得課堂上的教學(xué)效率能夠得以最大化。在授課時，要積極考慮到學(xué)生的參與度，著重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，加強與學(xué)生的互動和溝通，在授課時最大限度的使學(xué)生理解并掌握目標知識。而在授課后，要定期積極進行教學(xué)反思，對于教學(xué)過程中的失誤進行糾正，對于缺點進行分析并且加以改善。

2.促使學(xué)生達到優(yōu)秀學(xué)習(xí)狀態(tài)

針對學(xué)生個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況，要量體裁衣，因材施教的對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣方面的指導(dǎo)，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如檢查課堂筆記、課前預(yù)習(xí)情況等，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對個人情況來進行學(xué)習(xí)，從而做到學(xué)習(xí)效率的最大化，進而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要在授課的各個環(huán)節(jié)，以多樣的方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課中，要針對實際情況著重強調(diào)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生認同感，從而積極主動的進行學(xué)習(xí)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。而在教學(xué)方法、手段上，要多使用新型教學(xué)器材，如多媒體、信息技術(shù)等，通過各方面手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.營造良好學(xué)習(xí)氛圍

教師在與學(xué)生的交流溝通中，要對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進行鼓勵與支持，使已經(jīng)放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生重拾信心，重新投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這樣一小部分學(xué)生的行動，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍的影響將不容小覷。另外，學(xué)校周邊的環(huán)境也要進行管理，盡可能的減少噪音，也要盡可能的避免網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所建設(shè)在學(xué)校周邊。

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，對于高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)活動都相當(dāng)重要。教師、學(xué)生以及環(huán)境因素都是能夠影響到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要因素。針對這種情況，要積極提高教師的專業(yè)水平和個人素質(zhì)，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還要盡可能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，來提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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