淺議小學語文教學中的游戲化教學

姜守倫

【摘要】興趣是學習的動力，缺乏興趣的學習，也就失去了自覺性。因此，在小學語文教學過程中，要注重對學習興趣的培養和激發，實施游戲化教學方式，以學生為主體，為學生營造輕松的學習環境，激發學習熱情，促進學生認知水平的提高，使其身心健康得到發展。本文主要探討了小學語文教學中游戲化教學的作用、實施原則以及相應的實施策略。

【關鍵詞】小學 語文教學 游戲化教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0154-02

小學語文是小學生踏入校園后最基礎的學科，代表了教育的開始，教學目標除了要對人類燦爛歷史進行傳承之外，還要培養學生的認知能力，實現思維水平的提高，而游戲化教學模式的實施，恰好適應這一需求。游戲本身是小學生的天性，是其生活和學習中不可或缺的部分。但是，當前，小學生游戲的時間很有限，很難得到滿足，而傳統的教學方式也在一定程度上加重了學生的負擔，因此，要不斷探索科學的游戲教學方式，調動學習學習的熱情，開發學習的創造性思維，從而促進小學生的身心和諧發展。

一、游戲化教學在小學語文教學中的價值

目前，游戲化教學在教學過程中的應用受到一定的阻礙，二者結合的效果不盡如人意，不合理的游戲環節的設置，反而影響了學習效率。造成這種結果的原因主要是教師缺乏有針對性的培訓和指導，使得教師仍然拘泥于傳統教學方式，游戲化教學不能被大部分傳統教師所接受，因此，正確認識游戲化教學的作用和價值是十分必要的。現代教育思想的核心就是對寓教于樂觀念的深化，因此，讓教師認識到游戲化教學對學生身心培養的重要性顯得異常關鍵，教師要深刻認識到，游戲不僅僅可以減輕學生學習壓力，還能提升課堂學習效率。

二、游戲化教學的實施原則

1.體現較強的趣味性

在實際的語文教學中，要將枯燥的知識進行生動化，巧妙設置教學環境，注重趣味性，使他們能夠更好地接受知識，消化知識。可以借助多媒體教學的方式，實現對教學內容的呈現和傳授，體會到文學的魅力，感受到學習的樂趣。

2.提高學生的參與性

在進行游戲化教學的過程中，要鼓勵所有學生積極參與，在進行游戲設計的時候，要充分考慮小學生的認知水平和接受能力，保證具有靈活性，增強學生的判斷能力，提高學習效率。

3. 發揮學生的主體作用

在小學語文游戲教學中，要發揮學生的主體地位，尊重學生的個體差別，尋找適合學生的學習方法，尊重學生在學習中的作用，提高學習熱情，培養對學習的熱愛。

三、如何在語文教學中應用游戲教學

1. 實現游戲方式的多樣化

在游戲的選擇上，要彰顯豐富性，主要包含兒歌、閱讀等多種游戲模式。尤其是對于剛踏入小學的低年級學生，更要提供一個活潑、愉悅的環境。結合學生特點和教學目標，設計喜聞樂見的語文課堂游戲。

2.對游戲進行精心策劃和組織

雖然游戲在教學中的作用不容忽視，但是需要進行精心的策劃、設計、組織，否則會使游戲與教學相脫節，無法發揮對教學的輔助作用。因此，要進行精心的組織，避免單純玩的現象。在組織上，要保證活潑的同時，不能出現混亂的情況。合理安排時間，避免對教學目標的影響，防止變成娛樂課。要將游戲與教學的難點和重點進行積極聯合。鼓勵全體學生積極參與，游戲設置要難度適宜，使學生深感游戲的樂趣，享受成功感。

3.教師要進行恰當的指導

教師對于游戲的指導可以通過三個方面進行：首先，教師要發揮媒介的作用，對游戲過程進行指導；其次，將游戲材料作為介質，準備充足的課件，創設合理的游戲環境；再次，將伙伴作為媒介，實現彼此之間的交流，共同進步，以此為基礎進行強化指導。在進行游戲的過程中，教師要多角度觀察，一旦出現冷場，教師要積極參與，以角色的身份參與其中，實現游戲及課堂教學的順利進行。如果在游戲的過程中，學生出現不同意見或者矛盾，教師要及時制止和解決，促進游戲的繼續進行。教師要注重語言的使用，避免過于嚴肅，保證較為愉悅的游戲情緒。教師可以選擇合適的游戲角色，置身于游戲之中。

四、結束語

綜上所述，鑒于小學語文在小學教學中的地位，為了實現學生健康發展，要不斷應用游戲化的教學方式，運用豐富多彩的游戲，保持學生學習語文的積極性，實現快樂學習的目的和效果。同時，隨著素質教育的深入以及新課改的執行，游戲在小學語文教學中的作用日益明顯，彰顯了十分重要的價值。游戲化教學模式的施行，很多程度上減輕學生對于知識難點的恐懼感，提高學習的熱情和積極性，應用能力得以提高，同時，培養了學生的創新能力，開發思維，有助于課堂氣氛的調動以及教學效果的實現。在實際的應用中，要注意度的把握，有效發揮對教學的輔助作用，注意游戲中的公平性，在真正意義上實現小學生綜合能力的全面提高。

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