浮云輕似雪 伴月兩相宜——語文課與衛(wèi)生護理專業(yè)結(jié)合的一些探索

浮云輕似雪伴月兩相宜
———語文課與衛(wèi)生護理專業(yè)結(jié)合的一些探索

文/鄧艷

摘要：當(dāng)下，職業(yè)教育教學(xué)改革是中職教育的熱點問題之一，借助此輪新課改的東風(fēng)，筆者積極探索如何把語文課與衛(wèi)生護理專業(yè)結(jié)合起來，提高中職語文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：中職語文；專業(yè)結(jié)合；衛(wèi)生護理；實踐措施

作者簡介：鄧艷(1979-)，漢，女，湖北隨州人,助講，本科，漢語言文學(xué)。

中圖分類號:G712 文獻標(biāo)志碼：A

中職語文教學(xué)有別于普通高中，它肩負著培養(yǎng)中職學(xué)生一般語文能力和從業(yè)實用語文能力的雙重任務(wù)。中職校的語文老師在教學(xué)時，一方面要培養(yǎng)學(xué)生語文知識的應(yīng)用能力，另一方面更要突出中職學(xué)生的職業(yè)特點和專業(yè)方向，從人文性和實用性出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，為他們在校的學(xué)習(xí)、畢業(yè)后的工作及文化生活奠定語文基礎(chǔ)，使他們能夠運用語文這個工具完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，進行必要的文化生活。

對于我們衛(wèi)生護理專業(yè)的學(xué)生而言，語文課不能是可有可無的“非專業(yè)課”，它決定了學(xué)生將來在職業(yè)生涯中能否走的更遠更好。但是如果生硬孤立的上語文，會讓這門課徹底被邊緣化，被學(xué)生拋棄。如何把語文課與衛(wèi)生護理專業(yè)結(jié)合起來，我在實際的教學(xué)中，進行了一些嘗試。

一、激發(fā)興趣的第一節(jié)課

好的開始是成功的一半。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了中考的洗禮，來到我們這里。新的學(xué)校，新的老師，新的課程，如何把學(xué)生對新生活的期待轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的動力呢。我認為上好第一節(jié)課，以一種全新的姿態(tài)讓語文走進學(xué)生，尤為重要。他能讓學(xué)生在今后較長的時間里對語文老師和語文課保持濃厚的興趣好強烈的好奇心。我都會給她們念曾經(jīng)在《萌芽》上刊登的一篇文章《你想學(xué)醫(yī)嗎》，從解剖課，到腸鏡室，到實驗動物，到醫(yī)院實習(xí)看產(chǎn)，到醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)洗手等，雖說是醫(yī)學(xué)院學(xué)生寫的，但是很多我們的學(xué)生將來都會一一經(jīng)歷。學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣，聽得津津有味，整節(jié)課沒有人瞌睡，因為她們都被新鮮有趣的醫(yī)學(xué)世界迷住了。

我還接著推薦一本書《我是曠野的小花——南丁格爾的生命歷程》，從24歲的富家千金到南丁格爾是護理界的豐碑人物，南丁格爾活出了自己的價值和尊嚴，使護理這個在當(dāng)時僅次于妓女的職業(yè)得到所有人的認可和尊重。南丁格爾誓詞里提到的追求終身純潔的理想，培養(yǎng)獨立思考的能力，如何做個一優(yōu)秀的護理人員的同時也做一個可愛的女人，以專業(yè)團體的立場關(guān)懷弱勢群體的健康問題或受苦者的照顧問題。學(xué)生在入校之初，接受語文課上初次的職業(yè)素養(yǎng)的洗禮，內(nèi)心會變得沉淀和謙卑很多。

二、實用的應(yīng)用文練習(xí)

我本著 “需用為準(zhǔn)、夠用為度、實用為先”的原則，除了教材給定的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練外，還結(jié)合護理專業(yè)特色將日常應(yīng)用文、護理應(yīng)用文寫作納入語文課堂的訓(xùn)練之中。

教學(xué)時，我在講解日常應(yīng)用文時，往往將寫作內(nèi)容與護士的工作環(huán)境加以聯(lián)系。如：在訓(xùn)練“請示”如何寫時，要求學(xué)生以護士的身份書寫一份向醫(yī)院有關(guān)部門申請更新病房空調(diào)的請示。訓(xùn)練“留言條”如何寫時，要求以護士的身份，給交班的同時寫一份留言條，交待病患家屬存放在護士站的東西等事宜。在應(yīng)用文寫作訓(xùn)練時，還要著重講求職信的寫作格式，特點和技巧。并且要訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)聘過程中自我介紹的語言和技巧，以及在新科室和新同事面前的真誠溝通的方法。

同時，我經(jīng)常與校內(nèi)的護理教師進行業(yè)務(wù)交流，通過實習(xí)的學(xué)生搜集護理一線的病案、護理記錄書寫的原始資料，對這些資料進行了認真的分析研究，在應(yīng)用文寫作中增設(shè)護理實用文的內(nèi)容來完成護理行業(yè)資源與護理專業(yè)語文教學(xué)的整合。

三、精心設(shè)計的課文拓展

為了實現(xiàn)語文教學(xué)的服務(wù)功能，中職語文教學(xué)在完成基本任務(wù)的前提下，可以有所側(cè)重地選擇教學(xué)內(nèi)容。充分挖掘教材中蘊含的職業(yè)道德教育的素材。

在講史鐵生的《合歡樹》時，課文很簡單易懂，一節(jié)課可以結(jié)束，第二節(jié)課，我會把他的另一篇影響更深遠的文章《我與地壇》拿來與學(xué)生一起品讀鑒賞。雙腿殘疾后，作者與地壇的長久對峙，將個體的情感和生命投射到地壇一草一木、一景一石之上，從對自身經(jīng)歷的思考中，逐漸超越個體命運的挫折和苦難，探詢生存的意義、死亡的意味和工作的價值，感悟生命的永恒。其實讓學(xué)生看這篇文章只是對學(xué)生進行一次關(guān)于苦難的教育，珍惜當(dāng)下求學(xué)的幸福時光。靜靜閱讀完這篇文章后的效果，比老師苦口婆心的說上幾個小時的班會課可是好多了。

我們還有篇科學(xué)小品文《科學(xué)是美麗的》，我第一次講這篇課文時，學(xué)生紛紛走神，因為我講的太正經(jīng)枯燥了。回家后，我反思了下，再這樣上肯定不行。于是第二次講時，我結(jié)合了醫(yī)學(xué)是美麗的，護士是美麗的兩個主題進去，并挖掘這兩個主題的深層含義。醫(yī)學(xué)與護理工作是忙碌辛苦的，它們的美，是大美，是衛(wèi)生護理人員用自心中“治病救人，仁心愛人”的道德美支撐起來的。由一篇說明文，推及專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德的熏陶，是十分有必要的。

豈止這篇課文，我們很多課文都是可以與職業(yè)的道德，做人的內(nèi)涵相聯(lián)系的。比如《好雪片片》里對陌生人的關(guān)愛，比如《邊城》里的爺爺?shù)奈迨耆缫蝗盏亩纱热纭渡屏肌防镆冀K相信這個世界是溫柔相待的……大部分的課文，我都會進行外延拓展，往往與護理專業(yè)相關(guān)。南丁格爾晚年的時候?qū)懙溃骸拔覔?dān)心近代的護理，已經(jīng)是太多技術(shù)性，太少神圣的呼召。”社會整體浮躁，諸多醫(yī)患關(guān)系問題，我們的護理人員更需要修煉自己的內(nèi)心。

總之，我們中職學(xué)校的語文老師，在一線教學(xué)中要更新傳統(tǒng)觀念，積極創(chuàng)新改革，探索出有效的與專業(yè)結(jié)合的教學(xué)方法。

(作者單位：福建省福清衛(wèi)校)

參考文獻：

[1]陳良紅.中專護理專業(yè)語文教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，(24).

[2]曹會忠.中職語文教學(xué)與專業(yè)課程整合策略分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，(04)：47-48.