在生本理念下對初中數學前置作業的研究與設計

陳遠愛

摘 要：隨著時代和教育改革的發展，我國對具有創新能力的自主學習型人才的需要愈來愈顯著。處于初中階段的學生，他們的知識、修養、生理與心理都正處于完善與改變的關鍵時期，因此要想提高學生的自主學習能力，就要在此階段進行培養與指導。根據多年經驗在生本理念下圍繞設計初中數學前置作業來進行研究與探討。

關鍵詞：生本理念；前置作業；設計與研究；初中數學

一、在生本理念下對初中數學前置作業的研究與設計的重要性

1.社會與時代的需要

當今社會國與國之間的競爭日益激烈，科學技術顯得日益重要。從本質上講，國家與國家之間的競爭已經不只是在國家實力上，更多的是在創新型人才的競爭上。國家的實力是暫時性的，而創新型人才給國家帶來的競爭力卻是長久的。我國是發展中國家，正處于發展的關鍵時期，而創新能力在此階段是非常關鍵的。為了使我國向創新型國家轉變，培養具有自主學習能力的創新型人才是時代進步和社會發展的需要。而初中生正處于提高自主學習能力的關鍵時期，因此在此階段對生本理念下初中數學前置作業的研究與設計是適應社會與時代的需要。

2.教育在新世紀改革的需要

培養具有自主學習能力的創新型人才是我國現階段教育的重要目標之一，而自主創新性的培養在初中時期是基礎階段，因此教師要在初中時期對其進行教育與培養。生本理念下的初中數學前置作業是提高學生自主創新能力和自主學習能力的一個最有效的方法之一。因此為了適應教育在新世紀改革的需要，我國應重視初中數學的前置作業，加強對初中生生本理念的培養。

3.培養生本理念的必然選擇

我國地大物博，人才濟濟，可具有自主學習能力的創新型人才是我國目前比較缺乏的。并且當今社會就業競爭壓力大，怎樣找到一份稱心如意的工作已經是一大社會問題。因而提高自主學習能力，培養自身的創新實踐能力是當代學生的必經之路。而初中階段是最關鍵的時期，所以，初中數學前置作業是初中階段的必然選擇，也是培養初中生生本理念的必然選擇。

4.數學是自主學習能力的催化劑，是思維的強心針

在初中階段數學是唯一一門可以真正培養和鍛煉學生自主學習能力的學科。數學的教學過程是一套完整的思維過程，通過這一教學過程學生的思維可以得到提升與改進，使學生的大腦可以不斷運轉，思維愈來愈活躍，因此，數學可以說是自主學習能力的催化劑，是思維的強心針。所以在學生的初中階段教師應注重對學生進行初中數學前置作業的培養，使其盡早擁有生本理念。

二、初中數學在生本理念下對前置作業的設計策略

1.初中數學在生本理念下對前置作業設計的基本要求

我們應充分調查初中數學的教學以及初中生的學習特點，明確生本理念在初中數學前置作業的設計中的目的與意義，以達到掌握和了解的程度，使生本理念可以在初中數學的前置作業中更好地傳播與推廣，最終達到最佳的效果。通過《義務教育數學課程標準（2011年版）》我們可以看出在這一階段的數學教育目標是基礎的，如獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學基本活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能，這是最基本的數學學習目標。初中的數學具有抽象性和系統性的特點，更加趨向于符號化和形式化，這是提高學生思維能力的必然要求，使學生的思維從形象性向辯證性過渡。從另一方面講前置數學作業是為了給學生提供一個“方向標”搭建一個“腳手架”，使其可以達到“先學”的目的，從而給學生帶來更多的可以提高自主學習能力的空間，讓學生有自己的思想與創新。

2.初中數學在生本理念下對前置作業設計的基本方法

初中數學在生本理念下對前置作業設計的基本方法有很多種，如概念課前設置設計方法、原理課前設置作業設計方法、問題解決課前設置作業設計方法以及復習課前設置作業設計方法等。我們可以通過對不同課程的學習選擇不同的前置作業設計的基本方法，如對概念課程進行學習時，我們可以采用概念課前設置設計方法；對原理課程進行學習時，我們可以采用原理課前設置設計方法；對問題解決課程進行學習時，我們可以采用問題解決課前設置設計方法；對復習課程進行學習時，我們可以采用復習課前設置設計方法。

隨著科學技術與信息技術的不斷發展與完善，多媒體信息技術已經可以在我們生活的方方面面得以應用，這種現象可以讓我們將信息技術與初中數學前置作業的設計結合起來，同時也方便了培養初中生自主學習能力，使其盡早擁有較為完善的生本理念，更加方便快捷地對初中數學前置作業的理解與學習。

社會之所以可以不斷地前進與發展，得益于人類擁有創新能力與自主學習能力，而數學是一門可以讓人類提高這兩個方面能力的最直截了當的學科。因而我們要從初中抓起，從初中開始就對學生進行前置作業的訓練，使其通過這一訓練可以盡早達到生本理念的高度。

參考文獻：

郭思樂.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001.

編輯 楊兆東