初中數學教學中對學生直覺思維培養的探討

金有福

摘 要：在新課標的改革下，重點強調的是培養學生的創造性思維，而不是一味地采取以前傳統的教學模式對學生“滿堂灌”，而直覺思維可以說是創造性思維的基礎。尤其是在初中數學教學中，培養學生的直覺思維尤為重要。

關鍵詞：初中數學；數學教學；直覺思維

在以前傳統的教學模式下，上課的方式從來都是教師講、學生聽。教師采取“滿堂灌”的方式把知識全部一股腦地灌輸給學生。但是這種方法并不適用于在新課標改革后的數學教學中，尤其是對于初中的數學教學。初中正處于一個重要的轉折階段，正是對學生創新性思維模式培養的重要階段，因此，在初中數學教學中培養學生的直覺思維就顯得尤為重要了。文章將從以下幾個方面來闡述如何在初中數學教學中培養學生的直覺思維。

一、注重對學生基礎知識的教育，使學生將基礎的知識打牢

不管是對于培養直覺思維還是創新性思維，掌握基礎知識都是最根本的。只有基礎知識掌握好了才能進行深層次的思考和學習。所謂的直覺思維，并不是憑空地去憑自己的感覺來“瞎蒙亂造”，而是在掌握大量的知識基礎上，頭腦中有了清晰的思路，可以根據自己大腦中的知識框架、知識體系，去判斷該如何做出選擇，該采用哪種方法。所以，首先要培養學生學好基礎知識的思想意識，促使他們在教師的引導下，將理論知識學牢固。

二、教師要選擇適當的教學方法，根據新課標的改革來改進自己的教學方式

新課標的改革改的不僅僅是課本上的排版，更重要的是改革之前傳統的教學理念和教學方法。新課標的背景下，教師的講課絕不能僅僅限定于“滿堂灌”的模式。將課本的知識傳授給學生只能是一條途徑，而不是根本目的，根本目的是通過知識的學習讓學生掌握方法，領會思想，培養學生自己獨立思考的思維模式。因此，老師上課的時候應著重培養學生的直覺思維和創新思維。教師可以開展小組討論的形式，將題目布置下去，給予學生一定的引導以后，讓學生來講，然后得出最后的結論。

三、教師在講課的過程中注意對學生的引導，培養學生思考和動手的能力

要想培養出學生的直覺思維，扎實的基礎知識是必不可少的。在掌握了大量的基礎知識后，接下來學生要學會自己分析、思考、總結。從宏觀的角度去把握問題，總結知識點與知識點之間的關系，并找出規律，學會舉一反三。而這一切，都離不開教師在課堂上的正確引導。例如，在講圖形幾何問題的時候，可以讓學生自己動手畫圖，或者拿到圖形的實體，通過自己動手的整個過程去揣摩、去觀察，憑借自己的直覺思維去推導出答案。

編輯 馬燕萍