初中數(shù)學教學中對學生直覺思維培養(yǎng)的探討

金有福

摘 要：在新課標的改革下，重點強調的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，而不是一味地采取以前傳統(tǒng)的教學模式對學生“滿堂灌”，而直覺思維可以說是創(chuàng)造性思維的基礎。尤其是在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的直覺思維尤為重要。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；直覺思維

在以前傳統(tǒng)的教學模式下，上課的方式從來都是教師講、學生聽。教師采取“滿堂灌”的方式把知識全部一股腦地灌輸給學生。但是這種方法并不適用于在新課標改革后的數(shù)學教學中，尤其是對于初中的數(shù)學教學。初中正處于一個重要的轉折階段，正是對學生創(chuàng)新性思維模式培養(yǎng)的重要階段，因此，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的直覺思維就顯得尤為重要了。文章將從以下幾個方面來闡述如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的直覺思維。

一、注重對學生基礎知識的教育，使學生將基礎的知識打牢

不管是對于培養(yǎng)直覺思維還是創(chuàng)新性思維，掌握基礎知識都是最根本的。只有基礎知識掌握好了才能進行深層次的思考和學習。所謂的直覺思維，并不是憑空地去憑自己的感覺來“瞎蒙亂造”，而是在掌握大量的知識基礎上，頭腦中有了清晰的思路，可以根據(jù)自己大腦中的知識框架、知識體系，去判斷該如何做出選擇，該采用哪種方法。所以，首先要培養(yǎng)學生學好基礎知識的思想意識，促使他們在教師的引導下，將理論知識學牢固。

二、教師要選擇適當?shù)慕虒W方法，根據(jù)新課標的改革來改進自己的教學方式

新課標的改革改的不僅僅是課本上的排版，更重要的是改革之前傳統(tǒng)的教學理念和教學方法。新課標的背景下，教師的講課絕不能僅僅限定于“滿堂灌”的模式。將課本的知識傳授給學生只能是一條途徑，而不是根本目的，根本目的是通過知識的學習讓學生掌握方法，領會思想，培養(yǎng)學生自己獨立思考的思維模式。因此，老師上課的時候應著重培養(yǎng)學生的直覺思維和創(chuàng)新思維。教師可以開展小組討論的形式，將題目布置下去，給予學生一定的引導以后，讓學生來講，然后得出最后的結論。

三、教師在講課的過程中注意對學生的引導，培養(yǎng)學生思考和動手的能力

要想培養(yǎng)出學生的直覺思維，扎實的基礎知識是必不可少的。在掌握了大量的基礎知識后，接下來學生要學會自己分析、思考、總結。從宏觀的角度去把握問題，總結知識點與知識點之間的關系，并找出規(guī)律，學會舉一反三。而這一切，都離不開教師在課堂上的正確引導。例如，在講圖形幾何問題的時候，可以讓學生自己動手畫圖，或者拿到圖形的實體，通過自己動手的整個過程去揣摩、去觀察，憑借自己的直覺思維去推導出答案。

編輯 馬燕萍