對初中化學課外小實驗作用的思考

張小香

摘 要：在初中化學實驗教學中，課堂實驗是化學實驗的重要組成部分，但是，教師也要看到，初中化學課外小實驗的實施對促進初中化學教學的有效開展也有其自身的作用，從這個意義上來說，探尋初中化學課外小實驗實施的作用，對促進初中化學課外小實驗的有效開展極具現實意義。

關鍵詞：初中化學；課外；小實驗；實施；作用

在傳統的初中化學實驗教學開展中，教師對化學課外小實驗缺乏應有的重視，這主要是對初中化學課外小實驗的實施作用認識不深，因此，本文對這一問題進行了嘗試性的探討，希望通過本文的研究能夠更好地促進初中化學課外小實驗的有效實施。

一、初中化學課外小實驗能夠有效地激發學生學習化學的

興趣

興趣是做好事情的前提和條件，尤其在初中階段的學生正是成長的關鍵時期，這一時期的學生正是思維活躍，對新鮮的事物充滿好奇的階段，這一階段的學生對感興趣的事情會表現出極大的探究熱情，有趣的事物能夠極大地激發學生學習的積極性，相反，如果他們覺得所學的東西沒有什么吸引力，那么他們的學習積極性就會一落千丈，難以取得預期的教學效果。而初中課外小實驗，就恰恰符合學生的這種心理狀況，這些課外小實驗往往是一些非常有趣的實驗，比如，二氧化碳新的性質實驗、除水垢的實驗等等都是非常有趣的，這些實驗與課堂實驗比起來對初中生來說，更具吸引力，學生看到這些奇妙的而神奇的實驗現象，會對實驗產生濃厚的興趣，會極大地激發學生的學習熱情，在紛繁復雜的實驗過程與奇幻的現象中，學生對化學的求知欲得到了極大的滿足，研究的效果是非常理想的，因此，以興趣為引導開展初中化學課外小學實驗會收到意象不到的學習效果。

二、初中化學課外小實驗能夠培養學生的觀察能力與思維

能力

門捷列夫曾經指出：“科學的發現首先取決于良好的觀察，只有對研究的事物進行深入細致的觀察，才能將科學的研究不斷地推進。”在初中化學教學中，觀察是學生認識化學的現象、總結化學的規律、了解化學知識的重要學習途徑，沒有對化學現象的深入的觀察就沒有有效的化學教學，學生的思維能力與實踐能力也很難在初中化學教學中得到有效的培養。在初中化學教學中適當布置課外小實驗，可以有效地培養初中生的觀察能力，因為課外小實驗的開展需要學生要制訂出周密的實驗計劃，制訂翔實的實驗方案，而且課外實驗不僅僅局限于四十五分鐘，這些都為學生進行深入細致的觀察提供了便利的條件，在實驗過程中，通過學生的認真觀察，能夠發現許多在課堂實驗中難以發現的現象，這極大地激發了學生觀察課外小實驗的興趣，調動了學生的實驗積極性與主動性，提升了觀察的實效性的同時，也收到了良好的觀察效果。在初中化學課外小實驗的活動中，學生除了能夠有效地培養其觀察的能力外，學生的思維能力也得到了很好的培養。在實驗過程中，學生會發現許多以前沒有看到的現象，通過這些現象的出現，學生提出了許多的假設原因，對相關現象形成的奧秘進行深入的思考，從而提出自己的問題，并通過進一步的實驗與資料的查詢探尋問題的解決途徑，在這一過程中學生的思維能力得到了很好的培養。

三、初中化學課外小實驗對課堂教學內容有鞏固和補充的作用

應該指出的是課外小實驗并不是獨立于課堂教學以外的另一套實驗內容，它與課堂教學的內容具有緊密的聯系，雖說是課外小實驗，學生通過對課外小實驗的計劃制定，實驗內容的安排，實驗資料的收集，實驗操作過程中的認真思考，以及在實驗過程中對發現問題的實效性的探究等活動，可以對課堂教學的內容進行有益的補充，使課堂教學中學生沒有掌握好的內容通過課外小實驗的開展，進行了及時的補救與鞏固，這對課堂教學內容的深入理解是非常重要的。

四、初中化學課外小實驗能夠有效地培養學生的創新能力與實踐能力

創新是科學研究的靈魂，在初中化學課外小實驗的實施中，學生能夠通過豐富的課外化學小實驗，發現許多從未發現的問題，并能夠及時地根據所發現的問題提出更具挑戰性與創新性的問題，這些問題的產生又為學生進一步地研究奠定了堅實的基礎，學生通過細致入微地觀察，深入地思考，提出自己獨有的創新觀點，在不斷地思考與大膽質疑中，學生對初中化學課外小實驗的研究有了許多新發現，得到了許多創新性的結論。課外實驗開展與課堂分組實驗的實施存在著很大的區別，課外實驗沒有固定的分組實驗器材，其實驗的設計與實驗的開展，具有非常大的創新性與靈活性，學生通過實驗諸多環節自主地創新與實踐，其創新能力得到很好培養的同時，實踐的能力也得到了很好的提升。

初中化學課外小實驗是課堂實驗的有益補充，同時也為鞏固課堂教學內容起到非常大的作用，本文通過對初中化學課外小實驗的研究對相關問題進行了深入細致的探討，希望通過本文的研究能夠促進初中化學課外小實驗的更好開展，促進學生化學學習能力和化學學習成績的有效提高。

參考文獻：

唐登峰.妙用家庭小實驗催化化學素養提高[J].文理導航：中旬，2011（07）.

編輯 王團蘭