利用信息技術構建高效初中歷史課堂的探索

尹志文

摘 要：信息技術在教學中的輔助效果是早已被公認的了。教師所要做的就是明確什么內容需要用信息技術手段。材料的選擇必須服從教學設計流程的整體要求。利用信息技術提高初中歷史教學的質量，一直是老師探索的課題。

關鍵詞：信息技術；歷史教學；學習興趣

當今時代是一個信息技術大爆炸的時代，計算機技術深入到人們工作和生活的各個層面。在初中歷史教學中應用信息技術進行教學，符合時代的要求，符合學生學習的心理特點。初中歷史的教學伴隨著學生升入初中就開始了。利用信息技術提高初中歷史教學的質量，一直是老師探索的課題。下面就利用信息技術輔助初中歷史教學的思考闡述一下。

一、信息技術手段在歷史教學中的作用

學校是先進教育理念的執行者，是科技發展的最前沿。信息技術迅捷高效、網絡資源浩繁、生動形象地呈現不同時期不同內容的影音資料，這是教師教學中最好的幫手。尤其是在初中歷史教學中利用信息技術手段為學生呈現史料、設計思考和探究的問題等，都具備極大的優勢。多媒體在教學中可以整合各種教學資源，為學生了解歷史發揮了重要的作用。目前提倡的翻轉課堂教學、微課教學等都是對信息技術的有效利用結果。信息技術不僅改變了人們的生活和工作，也提高了教師教學的效率和質量。多媒體及微課的利用可以增大課堂知識的容量，給學生更多的歷史信息，還可以真切呈現歷史內容。

二、利用信息技術輔助教學

信息技術在教學中的輔助效果早已被公認了。教師所要做的就是明確什么內容需要用信息技術手段。材料的選擇必須服從教學設計流程的整體要求，并不是在一節課中使用影視資料越多，課堂越熱鬧，教學效果就越好。形式服務于內容，恰當的信息技術手段的應用是點睛之筆，切不可喧賓奪主，本末倒置。恰到好處的時長、適時適度的節選，才能夠真正起到突出中心，服務于目標的作用。

在課前導入環節應用信息技術手段，可以將學生的學習興趣激發出來，將學生的注意力集中起來。導入環節對于整節教學的重要性是眾所周知的，根據教材的內容選擇恰當的材料，制成合適的課件。比如《中國人民站起來了》一課的導入環節，我就將開國大典的影視資料在課前播放給學生看，配上義勇軍進行曲，激昂嘹亮的小號聲將學生的情緒完全調動起來了，學生的學習積極性一下子提高了。

在對教材內容進行闡釋的時候，利用多媒體的技術手段輔助教學，將一些久遠的史料展示給學生，也可以在網上搜集歷史教學資源。利用多媒體聲、光、色集中的特點和優勢進行教學。比如，在《科學技術的成就》一課的教學中，我利用網上搜集到的資料做成了多媒體課件，在課堂上展示給學生。那些推動歷史進步和社會文明的科學技術成果，是我國綜合國力的體現，是人們智慧的結晶。在學生的心理產生了相當的震撼。

在教材內容延伸中應用多媒體技術。教材中教學內容的容量是有限的，在一些內容的教學中，教師可以適當延伸教學內容，開闊富學生的視野，開拓學生的知識面。這時候給學生展示一些相關的歷史知識，對新課內容予以延伸。這樣根據教材內容確定延伸的內容，可以幫助教師提高本節課的教學效果。

初中歷史是中考科目，在初中課程體系中占有重要的比例。利用信息技術輔助歷史教學，可以收到最佳的教學效果，給學生歷史知識的學習提供最大的優化途徑。

參考文獻：

[1]羅劍寵.初中歷史教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

[2]張云嵐.信息技術應用與歷史教學之我見[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.