將聲樂訓練融入小學歌唱教學的探究

岳梅

摘 要：新課程的改革對各種課程教學都提出了要求。在音樂教學方面，為了更好地培養小學生的音樂能力，可以嘗試將聲樂訓練融入小學歌唱教學中，對聲樂訓練融入小學教育的必要性和具體的實施措施進行分析。

關鍵詞：聲樂訓練；小學教育；歌唱教學；歌唱技巧

一、小學生歌唱教學中存在的一些問題

在當下的小學生唱歌教學中，主要存在兩方面的問題，一方面是學生自身歌唱基礎的問題，另一方面是教師的教學方法選擇的問題。在學生方面，大多數學生入學前基本沒有掌握唱歌技巧，唱歌全憑自身好惡，因為年齡的原因，他們往往會對動畫片中的歌曲較為感興趣，盲目地模仿歌唱，缺乏技巧性。此外，也由于處在小學階段，對于教材中的教學譜例，不能完全掌握運用。這些都阻礙了學生唱歌技巧的提升。對于教師來說，主要的問題就是教學方法的選擇問題。學生處在低齡階段，許多專業知識還無法太系統地教學。教師在教學時采用教師彈琴，學生跟唱的辦法，也就是“識譜聽唱法”，但是這種做法在歌唱中也沒有音準的概念，實質效果不大。

二、將聲樂訓練融入歌唱教學的意義

正是因為當下的歌唱教學中，存在著許多不規范、不專業的教學，我國的許多小學生的音樂技巧都沒真正掌握，甚至對唱歌沒有一個真正的了解。而部分也因為考慮一些因素只進行簡單表面的教學。實際上，許多真正在音樂上比較突出的人，往往是從小時候就開始接受專業的訓練。因此，改善小學歌唱教學方式方法，將聲樂教學引入小學歌唱教學中，是可行的、有意義的。

三、將聲樂訓練融入歌唱教學的常用手段

在歌唱教學中，聲樂訓練可以通過發聲訓練、歌曲處理時的聲音控制訓練以及多聲部教學的聲音訓練等方法來實現。發聲練習中可以多練習各種單詞、拼音和詞句等，學生在發聲時可以嘗試通過腹部掌握而不僅是喊叫。在聲音控制中，教師要及時糾正錯誤的發聲方法，強化學生對聲音的控制。多聲部教學中，學生要在自己唱好聲部的同時還能聽到其他聲部，通常為了避免受到干擾，會采取輪唱的方式。

總之，聲樂訓練融入小學歌唱教學目前依然處在嘗試的階段，取得了一些相應的成效，也存在著一些不足，而更為科學的教學方法也有待我們進一步探索。

在我國小學的歌唱教學中，正確地運用各種培訓方法，將聲樂訓練引入教學，完成系統的教學，才能更好地普及音樂，促進音樂教育事業健康發展。

參考文獻：

張婕.淺析小學歌唱教學中的技巧訓練[J].北方音樂，2011（09）.

·編輯 馬燕萍