初中政治課堂學生探究能力培養微探

余清輝

[摘 要]在初中政治課堂教學中培養學生的探究能力，是新課改的基本要求。根據教學內容，在深入了解學生學習水平的基礎上，通過多媒體創設教學情境、聯系學生生活實際、設置引導問題，為學生探究學習創造了契機，激發了學生的學習熱情，取得了顯著的教學成果。

[關鍵詞]初中政治 課堂教學 學生 探究能力 培養 策略

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190062

培養學生探究能力，完全符合新課改倡導的自主合作探究學習精神，也是現代課堂教學的重要共識。以學生發展為本，這是現代課程改革的嶄新理念。教師要在課堂教學實施中，通過創設教學情境、聯系學生生活實際、巧妙設置引導問題等途徑，激發學生的探究熱情，挖掘學生探究潛能，激活學生學習探究思維，完善學生的認知體系，全面提升學生政治素質。

一、創設教學情境，激發學生探究潛能

在初中政治課堂教學中，教師很容易陷入“說教”和死記硬背的窠臼之中。政治課并非要喊政治口號，也不一定要擺“大道理”，而是要對問題進行精細剖析，讓學生深入教學細節中感受和領悟。教師可以利用多種教學媒體創設教學情境，用活生生的教學實例激發學生學習政治的熱情。新課改要求課堂教學要凸顯學生的學習主體地位，教師要徹底摒棄傳統“一言堂”“滿堂灌”的教學舊觀念，真正將課堂還給學生，為學生自主合作探究學習提供時空條件，為學生自主探究做好引導服務工作。……