用好圖書館資源提高中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量

王智敏

摘 要 從圖書館資源的角度出發(fā)，彌補(bǔ)語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺陷，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率，引導(dǎo)中職生增加課外閱讀，組織豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，努力提高中職生對(duì)閱讀的興趣，從而提高綜合語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)鍵詞 圖書館資源；中職語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0069-02

1 前言

無論在學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段，語(yǔ)文都是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文可以為其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)中職生的閱讀能力一直的語(yǔ)文教師的基本任務(wù)，因?yàn)殚喿x能力不僅決定了中職生自身的素質(zhì)，還決定了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，一個(gè)沒有閱讀的中職生是不可能學(xué)習(xí)好的，一個(gè)飽讀詩(shī)書的中職生必然才華橫溢。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做到引導(dǎo)中職生把語(yǔ)言的積累和領(lǐng)悟作為重點(diǎn)來培養(yǎng)，提高道德品質(zhì)和審美能力，在優(yōu)良的教育下成為擁有崇高人格的人，為以后學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。廣泛的閱讀可以陶冶情操、開闊眼界、豐富知識(shí)、培養(yǎng)審美能力，正因如此，中職語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)中職生閱讀能力作為教學(xué)的目標(biāo)，努力研究教育方式，提高教育質(zhì)量[1]。

2 中職生的閱讀情況

中職生的普遍現(xiàn)象是除了教科書很多不看書。即使有的中職生看書，也只是對(duì)一些言情、武俠小說之類的感興趣，還有的中職生更利用網(wǎng)絡(luò)看一些不太健康的書籍。即使有部分中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，倘若不經(jīng)常閱讀，也往往知識(shí)面比較狹隘，思維較為貧乏，理想目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大，缺乏創(chuàng)造力，對(duì)以后的發(fā)展必定有所阻礙。喜愛讀書的人一般來說都比較聰明，散發(fā)著智慧的光芒，擁有巨大的隱形財(cái)富。因此，要努力培養(yǎng)中職生喜愛閱讀的好習(xí)慣，想盡辦法激發(fā)出中職生對(duì)閱讀的興趣，營(yíng)造出閱讀的氣氛，而要做到這些，語(yǔ)文教學(xué)在其中起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。

3 利用圖書館豐富的資源彌補(bǔ)中職生缺乏閱讀的缺陷

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是教師講、中職生聽，教學(xué)完全以教師為中心，忽略了中職生學(xué)到了多少；只強(qiáng)調(diào)了教材內(nèi)容的講解，沒有著重培養(yǎng)中職生的閱讀能力。這種死板的教學(xué)方法抹殺了中職生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，降低了教學(xué)的效率。全天候開放的圖書館是學(xué)校的知識(shí)庫(kù)，它可以幫助教師和中職生更好地溝通和交流，也為教師和中職生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)方式。

圖書館擁有大量的書籍、雜志和電子圖書、光盤，是知識(shí)的天堂，它可以通過教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)途徑、中職生的學(xué)習(xí)方法等角度，給語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來重大意義上的改變。它提供給中職生和教師的是自主學(xué)習(xí)的空間，中職生和教師可以根據(jù)自身情況，有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高中職生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，使中職生熱愛學(xué)習(xí)；也能在一定程度上彌補(bǔ)教材的單一性和枯燥性。正是因?yàn)檫@樣，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中職生把圖書館資源和課堂知識(shí)巧妙地融合在一起，為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供更廣闊的平臺(tái)，推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教育上一個(gè)新臺(tái)階[2]。

4 利用圖書館數(shù)字資源的優(yōu)越性提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率

在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在人們的生活中，在教育屆也不外如是。學(xué)校圖書館的電子資源得到了更多的豐富，傳統(tǒng)的圖書館在逐漸向數(shù)字型圖書館轉(zhuǎn)變。運(yùn)用圖書館豐富的知識(shí)資源，獲得更好的教學(xué)方法，采用多媒體等新型教學(xué)方法來完善語(yǔ)文課堂教育，不僅能展現(xiàn)給中職生形象生動(dòng)的畫面，還能讓其身臨其境地感受場(chǎng)景，帶給他們感官上的體驗(yàn)，充分激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。每一篇文章都有其靈魂，教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中職生投入感情去閱讀，細(xì)心品味作者當(dāng)時(shí)的心境，與作者達(dá)到情感上的一致。通過采用各種信息技術(shù)，讓中職生身臨其境地感受文章中的人物情感，體會(huì)作者的中心思想，從而達(dá)到閱讀的目的。

因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，不斷提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，使中職生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。利用圖書館資源進(jìn)行閱讀教學(xué)，還能給中職生注入新的思維和豐富中職生的想象力，使中職生跟著聲音和畫面，把課本中抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象。在這時(shí)再加上教師的講解，就很輕易地突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，中職生學(xué)起來就事半功倍了。

5 利用圖書館資源，培養(yǎng)中職生課外閱讀好習(xí)慣

圖書館是散發(fā)著書香氣息的地方，是知識(shí)的天堂。語(yǔ)文教師要做好榜樣，經(jīng)常去圖書館閱讀，熟知館藏圖書報(bào)刊等情況，了解圖書的上架情況，在課堂上和課后與中職生經(jīng)常溝通和交流，暢談讀書的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，引導(dǎo)中職生把業(yè)余時(shí)間用來閱讀，讀好的文章，提高閱讀能力。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)巧妙地利用圖書館中各類閱覽室，在課余時(shí)間帶領(lǐng)中職生走進(jìn)圖書館，讓中職生感受到安靜神圣的閱讀氛圍，在中職生享受自主閱讀的快樂時(shí)，在不知不覺中陶冶情操，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣[3]。語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職生的特點(diǎn)，為中職生合理安排閱讀計(jì)劃，制訂閱讀方案，指導(dǎo)中職生閱讀，讓中職生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，以便以后更好地學(xué)習(xí)。

6 組織各種活動(dòng)，提高中職生自主閱讀的興趣和能力

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的本質(zhì)目的是培養(yǎng)中職生自主閱讀的興趣和能力。圖書館中的書籍成千上萬(wàn)，讓有著不同興趣的學(xué)生有更多的選擇，有助于培養(yǎng)中職生的自主閱讀興趣。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘圖書館中的資源，搜集和整理適合中職生閱讀的書籍，進(jìn)行圖書導(dǎo)讀教育。語(yǔ)文教師可以為學(xué)生推薦中外著名作品和一些經(jīng)典的必讀書籍，還可以組織讀書交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、閱讀評(píng)論等活動(dòng)，從而讓學(xué)生博覽群書。語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)布置相關(guān)的語(yǔ)文作業(yè)，讓學(xué)生利用圖書館資源，鍛煉其自主查閱和學(xué)習(xí)的能力。要教育學(xué)生合理安排好課余時(shí)間，多花時(shí)間去圖書館閱讀自己感興趣的書籍、報(bào)刊等，豐富知識(shí)、開闊眼界。經(jīng)過培養(yǎng)個(gè)人自主閱讀，讓中職生對(duì)閱讀對(duì)象、閱讀方法都有充分的選擇權(quán)，不僅能提高其閱讀能力，豐富其知識(shí)，還能促進(jìn)道德素質(zhì)的修養(yǎng)。

7 結(jié)語(yǔ)

圖書館是中職學(xué)校進(jìn)行閱讀教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，也是中職學(xué)校文化的一部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響重大，甚至對(duì)學(xué)生的人生都起到十分重要的作用。學(xué)校加強(qiáng)圖書館建設(shè)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，做好相應(yīng)的圖書館發(fā)展工作，充分發(fā)揮出圖書館在中職教學(xué)中的作用，使圖書館時(shí)代不斷進(jìn)步，輔助教師教育出更專業(yè)的人才。

教是為了不教，教育的最終目的是讓學(xué)生獲得終身受用的知識(shí)和能力。作為中職語(yǔ)文教師，更應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出自身的才華，深入研究教學(xué)方法，教導(dǎo)中職生利用圖書館中的各種資源，提高語(yǔ)文閱讀能力和興趣，讓學(xué)生在充滿書香氣息的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生有強(qiáng)大的自我約束力和豐富的知識(shí)。在閱讀過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到寫作技巧，還可以身臨其境地感悟作者的感情，達(dá)到陶冶情操、豐富情感的效果。學(xué)生在閱讀的世界里，可以感受中國(guó)文化的博大精深，欣賞書中的好山好水。

參考文獻(xiàn)

[1]張冬梅.新形勢(shì)下提升中職生語(yǔ)文能力的途徑探討：仿寫式讀書筆記在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的訓(xùn)練效果分析[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2013（1）：82-83，95.

[2]唐群輝.讓人歡喜讓人憂：淺談多媒體教學(xué)在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與誤區(qū)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：語(yǔ)文教育，

2013（6）：159.

[3]楊錦戀.入境生情 以情會(huì)文：淺談情境教學(xué)在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)，2011（7）：

242-243.endprint