小學(xué)語文教學(xué)中自制教具的創(chuàng)新與應(yīng)用

范延宵

摘 要 結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，闡述自制教具在教學(xué)中的創(chuàng)新與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；自制教具；傳統(tǒng)教具

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0108-02

1 前言

恰當(dāng)、合適的教具可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，自制教具更能貼近教學(xué)的實(shí)際，融入學(xué)生的靈感，使學(xué)生獲得身心愉悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。自制教具是師生在對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，融入自己對課文的認(rèn)識(shí)和理解，對傳統(tǒng)教具進(jìn)行創(chuàng)新或者另辟蹊徑建立一個(gè)全新的教具，不僅直觀明了地再現(xiàn)課文中的情境，還有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，使學(xué)生愛上制作、愛上學(xué)習(xí)。

2 自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢分析

協(xié)調(diào)手腦，激發(fā)思維 著名的心理學(xué)習(xí)家皮亞杰就曾指出：“學(xué)生的思維從動(dòng)作開始，如果切斷了工作與思維的聯(lián)系，思維發(fā)展也就無從談起。”這句話恰恰點(diǎn)出了“自制教具”的優(yōu)勢，學(xué)生在動(dòng)手中親身體驗(yàn)知識(shí)的存在和形成，在動(dòng)手的同時(shí)激發(fā)了靈感，積極對教具進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，達(dá)到鍛煉思維的良好效果。

靈活便利，貼近生活 教師針對課文內(nèi)容，結(jié)合地域特色，因地制宜地進(jìn)行選材，靈活地將學(xué)生熟悉的材料變?yōu)檎n堂教具，拉近學(xué)生與課文之間的距離，從而積極主動(dòng)地對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的理解更真實(shí)、更準(zhǔn)確。

形象直觀，使用方便 自制教具直觀形象地展示了學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，每一個(gè)自制教具都結(jié)合了學(xué)生的需要，可以有效促進(jìn)學(xué)生對字、詞、句的掌握，也可以促進(jìn)學(xué)生對短語、課文的理解。……