學(xué)校引領(lǐng)“做最好的自己”

徐晴

摘要：“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是本人的目標(biāo)。自踏入教師這個(gè)崗位，本人始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作。學(xué)校精致化管理、學(xué)校特色建設(shè)、學(xué)校校本課程建設(shè)、學(xué)校課堂文化構(gòu)建、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)都在引領(lǐng)本人“做最好的自己”。

關(guān)鍵詞：學(xué)校引領(lǐng);精致化管理;校本課程

中圖分類號(hào)：G627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）14-009-1

一、學(xué)校精致化管理引領(lǐng)我“做最好的自己”

1.備課。作為未滿三年的新教師，我積極進(jìn)行紙質(zhì)備課，根據(jù)要求，提前兩課時(shí)備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。

2.上課。每次上課前我都要做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出不足。

3.輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的地方耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.作業(yè)。我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5.聽課。這學(xué)期我積極參加校內(nèi)開課和聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，課后做好反思和總結(jié)。珍惜每次在校外的聽課機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)業(yè)界同行的精彩之處。

二、學(xué)校特色建設(shè)引領(lǐng)我“做最好的自己”

“陽光”是我們學(xué)校的特色，為此學(xué)校開設(shè)了“陽光課堂活動(dòng)中心”、“陽光教師健身中心”、“托起心中的太陽”文化墻布置、“陽光達(dá)人秀”等活動(dòng)，并且創(chuàng)辦了《太陽》報(bào)刊。我們?nèi)w師生為爭(zhēng)做“陽光教師”、“陽光學(xué)生”而努力。“陽光”是一種物質(zhì)，也是一種意象，是光明、向上、多彩、和諧的象征。在學(xué)校“陽光”特色的引領(lǐng)下，使我有了克服工作上困難的勇氣，給了我好好教書育人的信心。我也為使自己能成為一名“陽光教師”而不斷努力著！

三、學(xué)校校本課程建設(shè)引領(lǐng)我“做最好的自己”

這學(xué)期，學(xué)校鼓勵(lì)我們每位教師開展一個(gè)“七彩課程”，內(nèi)容可以有關(guān)自己所教的學(xué)科。開始我有點(diǎn)無從下手，“這不是叫我們編教材嘛！這我哪行啊？”在學(xué)校的不斷鼓勵(lì)和引領(lǐng)下，我開始了自己的“七彩課程”——“身體上的尺”。這是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)中關(guān)于“厘米和米的認(rèn)識(shí)”延伸出的活動(dòng)課，通過這樣的七彩課程，本來抽象的概念轉(zhuǎn)變成了學(xué)生生活中就能接觸的“一腳”、“一拃”、“一步”、“一庹”，學(xué)生頓時(shí)興趣大增。在教授的過程中，我給學(xué)生充分的時(shí)間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己去量自己的“一腳”、“一拃”、“一步”、“一庹”到底有多長(zhǎng)，學(xué)生表現(xiàn)都很踴躍，連平常對(duì)數(shù)學(xué)沒什么興趣的學(xué)困生都積極投入到測(cè)量的過程中，在這過程中學(xué)生不但收獲了知識(shí)也獲得了快樂！看著學(xué)生的笑臉，我覺得所有的努力和付出都是值得的！

四、學(xué)校課堂文化構(gòu)建引領(lǐng)我“做最好的自己”

我們學(xué)校提倡“有效課堂”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，做起來卻沒有那么簡(jiǎn)單！有效的課堂管理就是達(dá)成課堂管理的目標(biāo)：完成教學(xué)目標(biāo)，課堂關(guān)系融洽和諧，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和和諧的發(fā)展。這就要求課堂管理一方面保證教學(xué)過程順利進(jìn)行，另一方面要以促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展為宗旨。有效的課堂管理涉及課堂教學(xué)的方方面面，貫穿教學(xué)的整個(gè)過程，其主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：

1.建立課堂常規(guī)。無以規(guī)矩，不成方圓。課堂常規(guī)是保證課堂秩序、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自控能力，促進(jìn)學(xué)生自主，增強(qiáng)學(xué)生情感的保證。因此，師生共同制定課堂常規(guī)，師生共同執(zhí)行，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣對(duì)課堂管理的有效非常重要。

2.處理課堂問題行為。小學(xué)生自制力弱，在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)問題行為。課堂問題行為，簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)生違反課堂常規(guī)所表現(xiàn)出來的行為。在課堂管理中這需要教師充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的問題行為產(chǎn)生的原因，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶幚碓瓌t、策略，有效的處理。

3.創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境可以直接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)情境的布置是課堂管理的重要的內(nèi)容。

我教授的二年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，容易走神，所以在課堂上必須給他們定下規(guī)矩，嚴(yán)格要求;課堂上，很容易發(fā)生一些意外情況，我必須及時(shí)正確處理且不能打亂課堂秩序;在課堂上，盡量創(chuàng)造有利的環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)引領(lǐng)我“做最好的自己”

這學(xué)期學(xué)校開展了書法、剪紙社團(tuán)，給學(xué)生帶來了豐富的業(yè)余課外活動(dòng)。同時(shí)為了豐富我們教師的業(yè)余生活，學(xué)校開設(shè)了“編織社團(tuán)”、“乒乓球社團(tuán)”、“太極社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“園藝社團(tuán)”，廣受大家的歡迎。我參加了“編織社團(tuán)”，這項(xiàng)傳統(tǒng)的技藝，在現(xiàn)代社會(huì)越來越被人忽略，年輕人更是一竅不通，趁著這次機(jī)會(huì)，我學(xué)會(huì)了織圍巾，在師傅的指導(dǎo)下還織了一件小孩子的背心，頓覺得信心滿滿，成就感十足，原來只要有努力，有付出，不管多難的事，最后都能做到！

匆匆一學(xué)期，忙忙碌碌一學(xué)期，我有了很多的收獲，當(dāng)然我要繼續(xù)努力，希望在學(xué)校精神高位引領(lǐng)下，我能做最好的自己！