英語教學中傳統文化的滲透與傳播

陳婧

【摘 要】語言的學習包含文化知識、文化背景的學習，英語學習中加強中國文化的滲透，既繼承和發揚了我國優秀的傳統文化，也增加了學生的知識儲備，提高了學生跨文化交際的能力，對促進中國傳統文化的傳播和英語教學水平的提高有著很重要的現實意義。

【關鍵詞】英語教學 ? ?傳統文化 ? ? 傳播 ? ? ?滲透

隨著我國綜合實力的提高，我們國家在國際上的地位也越來越高，中國的傳統文化在國際上也越來越受歡迎和重視，孔子學院在全世界遍地開花。而我們教師自身更應該有意識、有目的地向我們的學生傳授我們國家的傳統文化精髓。英語是我們與世界溝通的語言橋梁，在英語教學過程中，加入傳統文化知識的教育，既可以讓學生掌握到一定的英語知識，又可以豐富學生的智慧，提高學生的個人修養與道德品質。我在教學中從以下幾方面進行了嘗試：

一、簡單易懂，記憶深刻

在英語教學中，我經常會加入一些簡單易懂、容易記憶傳統文化中的名言警句，目的是不讓學生感到有壓力與負擔，讓他們能夠“出口成句”，學以致用，以增強學生的興趣和學習的積極主動性。但所教內容卻蘊含著豐富而深刻的哲理，對學生思想品德的培養有積極而深遠的影響。例如：

知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語·為政》）

Know is know， dot know is dot know， that is knowledge.

這是一句廣為流傳的孔子名言，譯成英文也很簡單，但它對我們卻有非常深刻的啟迪與教育，而能用英語把它表達出來，學生也會覺得很有意思，常常會在課上或課下“秀一秀”，寓教于樂，事半功倍。

三人行，必有我師焉。（《論語.述而》）

Three rows， must be my teacher behavior.

這句話幾乎是家喻戶曉，翻譯成英文后也非常簡單，學生們很喜歡，而且還會在寫作、對話中適當地運用。類似的句子學多了，不僅增加了所學知識，還提高了學生的口語表達以及寫作水平。

二、鼓勵創新，增強趣味

我國的傳統文化博大精深，有時一個字就是一個概念、一個哲學命題，要翻譯成英文不僅非常困難，而且還會有眾多的翻譯形式。因此，我會選擇一些淺顯易懂的名人名篇，鼓勵學生自己動手，根據自己的理解進行翻譯，然后讓大家把各種翻譯互相比較，讓學生評判誰的譯文最符合原意。這樣既激發了學生的創新精神，同時也在比較、競爭中增強了學習的趣味性，使學生不會感到枯燥乏味。例如，李白的《靜夜思》翻譯成英文：

譯文一：

The moonlight reflects in front of my bed，

But it is wander as hoarfrost;

Raise up my head to look at the bright moon，

And miss home as I look down .

譯文二：

Moonlight comes through the window onto the floor;

Suspect it was hoarfrost.

Lift my eyes to the moon;

Droop my head and homesick feelings come into my heart .

譯文三：

As seeing the moonlight before my bed;

I wander it could be frost;

Head up， the bright moon come into my eyes ;

Head down ， homesickness goes into my heart ;

翻譯完之后，讓學生朗讀他們的譯文，感受兩種不同文化的魅力。學生們互相比較，一爭高下，興趣盎然。

三、比較借鑒，促進理解

漢語與英語都有著悠久的歷史和深厚豐富的文化積淀，在教學中，我非常注重兩種文化的比較與相互的學習借鑒，通過兩種不同文化的學習與比較，促進學生對英語文化的理解與運用，而不僅僅是生硬刻板地學習英語知識。例如英語中的一些諺語和中國的成語不謀而合，每堂課教授一兩句，學生既覺得新奇有趣，又不會增加學生的負擔，同時還積淀了深厚的文化素養。例如：

No pains ，no gains .

沒有耕耘，就沒有收獲。

或者： 不勞而獲。

Practice makes perfect.

熟能生巧。

這些短小而富有哲理的句子，容易掌握，生動實用，就是在學生寫英語作文時也能用。同時，學生在記憶這些句子時，他們的思想、人生觀也會漸漸受到影響。

四、日積月累，影響深遠

在英語教學中傳播中國的傳統文化不是一朝一夕的事，我們要有計劃有目標地進行，隨著學生年齡的增長，結合學生所掌握英語知識的程度，循序漸進、系統地傳授我國的傳統文化知識，持之以恒，久而久之，必然會卓有成效。我們在教學中，從簡單的句子到朗朗上口的詩歌，再到趣味橫生的小故事，逐次漸進，達到了英語和漢語的雙提高。

任何一種文化都有它的精華所在，能夠博采眾長、融會貫通，做到知識修養雙提高，對學生的未來有著無可比擬的重要意義。教師理應做到“傳道授業解惑”，把學生培養成德智雙修的有用之才。

【參考文獻】

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