漫談數學課堂中的“小組合作”

李正芳

摘 要： 合作學習作為新課程倡導的重要學習方式，正隨著新課程的實施日益融入到我們的日常教學中。本文主要闡述了數學課堂上開展小組合作學習提高教學有效性的策略。

關鍵詞： 數學課堂 小組合作學習 教學策略

數學新課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。”在“課程目標”中提到“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。”這意味著“小組合作”必將成為新課程改革之后課堂教學的重要組織形式。新事物的出現與流行固然令人欣喜，但是，作為一線教學實踐者，筆者深切地感受到很多老師（也包括自己）對合作學習這一教學組織模式的理解出現了偏差和異化的情況。因此，面對當前的課堂教學現狀，探討“小組合作”的有效性，對于指導數學課堂“小組合作”，就有著十分重要的現實意義。下面就結合筆者的教學實踐談談實現數學課堂“小組合作”。

分組學習的目的是在有限的時間內，讓每個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發展，樹立信心，養成良好的習慣，形成有效的學習策略。我認為，小組學習的最大優點在于，培養了學生的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發展中沒有一種發展是與別人無關的。從小培養學生與人合作的能力是老師義不容辭的職責。……