小學數學課堂教學中小組合作學習有效性的探討

張士武

摘 要： 小學數學是一門培養小學生數學學科基礎知識和學習素養的課程，在教學中潛移默化地培養學生的學習能力和學習興趣至關重要。小組合作學習方法是新課標所倡導的學習方法之一，能有效提高學生在課堂上的學習主動性，促進學生的全面發展。本文將具體探討小學數學課堂教學中小組合作學習的有效性。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 小組合作學習 有效性

小學數學教育是啟蒙教育，在教學中應該對學生的學習思想進行科學合理的灌輸，從而為以后的學習打下堅實的基礎。小組合作學習能培養學生的團隊合作意識，還能啟發學生創新思維，而對數學課堂而言，如果學生能夠正確理解所學知識，并在現實生活中合理運用所學知識，那就屬于高效的數學教學了。小組合作學習的方式不僅能提高學生的學習效率，還能提高學生自己解決問題的能力。但在實際運用中還存在些許不足，本文旨在探討如何更有效地進行小組合作學習。

一、合理分配小組人數

小組合作學習的目的在于通過合作學習讓每個小組成員都能有所收獲，如果教師不進行小組成員安排，學生很可能就會各玩各的，誰也不主動理會誰，連合作都沒有，就更談不上在合作中有所收獲了。為了避免出現這樣的情況，在成立小組時就應該各自分工，依據學生的性別、性格、學習能力、興趣等進行分組，每組3—5人，并選取一名管理能力、號召能力、協調能力相對較強的學生作為小組組長，再依據不同學生的特長和個性安排不同的工作，為順利實現學習目標奠定基礎。……