談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

李敏

摘 要： 隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)被提升到前所未有的高度，可以說(shuō)完全適應(yīng)了當(dāng)前主流的發(fā)展方向，取得了一定的成果。本文就是在歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)和總結(jié)，在此與各位讀者共享。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)能力 培養(yǎng)方法

隨著新課改的不斷深化，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于聽說(shuō)能力的培養(yǎng)有更高的要求，尤其是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用的能力給予了極高的關(guān)注，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取多種有效的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)尋求對(duì)策，加強(qiáng)訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

“環(huán)境塑造人”足以說(shuō)明環(huán)境的重要性，而我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多缺乏語(yǔ)言環(huán)境。因此，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造濃厚輕松的環(huán)境，這將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及積極性。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，如果在教室上多花點(diǎn)工夫布置一番，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。為了更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，我在教室的四面墻貼上了No pains，no gains.（不勞無(wú)獲），F(xiàn)all behind will suffer beating.（落后就要挨打）等激勵(lì)性的名言。每期的板報(bào)盡量地穿插一些介紹英美國(guó)家的一些民俗文化，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解異于母語(yǔ)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生，我不再直呼其名，取而代之以英文名，為每位學(xué)生取一個(gè)英文名，并且讓他們知道自己英文名字蘊(yùn)含的意義。無(wú)論上下課，師生之間、生生之間都以英文名相稱呼，不僅讓學(xué)生覺得有趣味，更重要的是讓他們置身講外語(yǔ)的環(huán)境中。……