初中物理合作探究教學模式分析

葛乾銘

摘 要： 新時期的物理教師應積極更新教學理念，轉變教學思路，提高自身專業素質，營造和諧、自主、合作與探究性的教學氛圍，將課堂教學生活化、人性化，全面提高學生學習效率，提高教師教學水平。

關鍵詞： 初中物理教學 合作探究教學模式 學習興趣

隨著我國新課程改革逐步推進，全面踐行“以人為本”的新課改理念，為初中物理教學注入了新鮮血液，使課堂教學充滿了活力。新課程教育理念強調轉變教師的職能，鼓勵發揮學生的主體性，開展自主、探究性教學，加強理論與實踐的緊密聯系，構建和諧、融洽、自由的課堂學習氛圍。以培養學生的團隊合作意識、創新精神、物理研究思維，強化物理知識的實際應用意識，激發學習興趣為主線，使現代化物理課堂更高效。新課程要求以轉變教師職能為基礎，以全面倡導學生自主、合作與探究性學習開展為核心，把課堂教學與生活實際緊密聯系一起，進而構建師生、生生之間的情感教育。在整個教學方式革新過程中，不斷激發學生物理學習興趣，提高自主創新意識、理解力及生活運用能力，切實強化物理課堂教學效果。

一、新形勢下的物理教學現狀分析

1.教學乏味，興趣漸失

物理學科是初中階段設置的一門課程，理論抽象、邏輯性強、思維性強，使學生感到學習困難，理解不透徹。另外，新課程雖然對物理學科指出了明確的改革方向，也提出了具體的要求，但由于實踐過程中受種種因素制約，往往得不到有效執行，或難以發揮積極作用，使物理教學乏味枯燥，學生的興趣漸漸消失了。……