中職電子技術課程中項目教學法研究

張欒秋

摘 要： 目前中職學生的整體素質偏低，厭學情緒嚴重，缺乏學習興趣與學習主動性，這就對教師的教學工作提出了更高的要求。要求教師在教學過程中更加精心設計教學內容，采用更加有效的教學方法，更好地把理論和實踐結合起來，激發學生的學習興趣和熱情。項目教學法無疑是解決這些問題的有效方法。項目教學法是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法，尤其適合于職業技術教育。

關鍵詞： 中職教育 電子技術 項目教學法

電子技術課程如電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術、單片機原理等課程，傳統教學中主要以課堂理論為主，教師講解理論，以抽象的知識概念問題引入，講解定理、應用等，實踐環節只是安排一些驗證性的實驗，實驗內容相對獨立，彼此之間聯系不大。在畢業設計、畢業實習環節中，表現出綜合運用能力欠缺，不能適應崗位的需要。中等職業教育的目的在于培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的全面發展的高技能專門人才，課程建設必須緊緊圍繞這一目的，課程改革勢在必行。項目教學法適合職業院校學生的學習特點和培養目標，目前已得到普遍應用。

1.項目的選取是項目教學方法成功的關鍵

項目的選取要能激發學生的興趣，項目的內容最好能使學生充分感覺到學有所用，當他們覺得這個知識很有用的時候，就會激發強烈的學習欲望，就能夠達到事半功倍的效果。項目的選取要以教學內容為依據，既要與書本知識緊密結合，又要有一定的想象空間，讓學生既能運用所學的知識，又能自主創新。項目的難易程度要針對學生的實際水平確定，但要有一定的難度，不僅是已有知識和技能的應用，而且要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題，讓每個學生在老師的指導下，都能完成規定的項目活動任務。項目的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師經過多次研討，緊緊結合崗位能力的要求確定。

2.實施項目教學法中教師角色的轉變

傳統教學中，教師主要根據課本和大綱的要求按部就班地組織教學。在項目教學法中，應以學生為中心，突出學生的主體地位和教師的主導作用。教師由講臺上講解轉變為走到學生中間與學生交流討論，教師必須明確自己所擔當的角色，要由知識的傳授者轉變為項目課題的開發者、項目實施的合作者、項目學習的促進者、項目學習效果的評價者等。師生雙方相互交流，相互溝通、相互啟發、相互補充，在這一過程中，教師與學生分享思考、經驗和知識、交流情感、體驗與觀態，豐富教學內容，求得新的發展，從而達成共識，達到共享、共進，實現教學相長和共同發展。

3.做好師生互動，促進學生主動探究

課堂氣氛對學生的學習效果有著非常大的影響。所以，教師不僅要認真了解學生的興趣和愛好，而且要加強和學生之間的交流溝通。這樣才能創造出良好的氛圍，讓學生的學習主動性和思維的創造性得到充分的發揮。基于每個人看待問題的角度不同，學習知識時的方法不盡相同，學生每個人的能力也參差不齊。教師在教學過程中不能像以往一樣采用“一刀切”的模式，應該實行個性化的教學方式，真正讓每個學生探究問題的能力得到提高。教師在和學生共同探究問題的過程中，要給予學生較多的指導，并不斷鼓勵，提高學生在探究較難的問題時的信心。

4.重視評估與總結階段的工作

評估與總結是對電子技術課程項目教學法成效進行驗收的階段。評估階段不僅要重視對項目成品的評價，而且要注重評價方式的合理與科學。在電子技術課程項目教學法的評估中，可以通過教師評價、學生互相評價和學生自我評價等多種評價方式結合，實現評估的多樣性，同時要以教學目標、項目開展目標為依據，增強評估的針對性與實用性。總結階段是學生對自己探索過程的總結，教師要引導學生對自己的技巧和思路作出總結，并指出自身的不足并提出努力方向。在此階段中，教師也可以引導學生聯想類似問題并運用已有知識解決，以達到對項目進行延伸與擴展的目的。

5.建立課程教學以能力為本位的保障體系

教材建設開展校企合作，增強了自編教材的專業針對性和實用性。在編寫過程中廣泛開展合作交流，聘請校企合作企業的技術部優秀技術人員來校進行指導，編寫教師與專業課教師交流，把握專業課教學對電工電子技術課程的要求，做好與后續專業課程課堂技能教學的銜接，增強教材專業針對性和實用性。

教材內容與國家職業資格認證的內容相融合，課證融合，中級維修電工證作為必考的專業證書，高級維修電工證作為鼓勵參考的專業證書，這樣進一步增強教材的實用性，更好地滿足受教育者的需求，去除職業資格認證考試考一套而學校另學一套的不合理現象，使學生在畢業后即能迅速上崗，為企業所用。

實施項目教學法，推動了教學改革，把理論與實踐有機結合起來，不僅提高了理論水平和實際操作能力，而且在教師有目的的引導下，培養了合作、解決問題等綜合職業能力。同時，充分激發學生的學習興趣，為學生終身學習及創業奠定基礎。因此，項目教學法有獨特的優勢，應進一步總結提高。

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