中職校學(xué)生舞蹈社團活動資源的應(yīng)用與評價

尚明翠

摘 要： 以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛運用到課堂實踐中，以其內(nèi)容的豐富性、交流的開放性、及時性及互動功能深受老師和學(xué)生的歡迎，尤其在舞蹈社團教學(xué)與實踐中更得到廣泛的運用。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 中職生 舞蹈社團

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展舞蹈社團活動勢在必行

學(xué)生社團是由興趣愛好自愿組成的，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織。中青聯(lián)發(fā)[2005]5號文件《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見》明確要求包括職業(yè)學(xué)校在內(nèi)的學(xué)校要重視學(xué)生社團的改進工作。以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛運用到教學(xué)與實踐中，尤其在舞蹈社團教學(xué)與實踐中，得到廣泛運用。學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，所以運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展社團活動勢在必行。

二、中職校學(xué)生舞蹈社團活動資源的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊

舞蹈是一種人體形象藝術(shù)，以藝人的身體為主要表現(xiàn)手段，并綜合音樂等藝術(shù)形式，以直觀的動態(tài)舞蹈形象，表現(xiàn)人的情感和思想。直觀形象性是舞蹈教學(xué)的重要特點。

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)因具有形象直觀顯現(xiàn)人體形象、舞蹈動作的優(yōu)勢，被引入舞蹈教學(xué)，起到豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊知識領(lǐng)域，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的作用。

（二）中職校學(xué)生舞蹈社團活動資源的運用

舞蹈社團中主要運用的現(xiàn)代信息技術(shù)有手機或攝像機的攝影技術(shù)，會聲會影的網(wǎng)絡(luò)上傳技術(shù)，QQ群，微信的有關(guān)功能，PPT等。

舞蹈的學(xué)習(xí)過程就是通過視聽感知技術(shù)動作進行學(xué)習(xí)，然后不斷改進和提高的過程。根據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，三天以后記得70%。社團活動一般每周一次或兩次，教學(xué)時間緊張，需要學(xué)生課后消化的內(nèi)容較多。中職生社團成員，一般是從前練過舞蹈的愛好者，舞蹈基礎(chǔ)相對薄弱，需要在課外花更多時間自學(xué)。以往教師的指導(dǎo)止于課堂上，課堂外的指導(dǎo)相對較少，傳統(tǒng)舞蹈社團教學(xué)不能解決學(xué)生想更好地理解動作和追求藝術(shù)水準的要求，但現(xiàn)代信息技術(shù)可以解決這個問題，現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高信息傳播與利用率。

例如我社團在學(xué)習(xí)全國街舞啦啦操第一套推廣套路時，我就將光盤的內(nèi)容下載下來，然后傳到我們舞蹈社團的QQ群中，大家可以根據(jù)自己的進度自主學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)可將老師的指導(dǎo)延伸至課外，跨越時空限制。學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，隨時可通過信息技術(shù)得到及時解決

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，學(xué)生可以不受時間、地域的限制，主動學(xué)習(xí)。一些視頻與音樂網(wǎng)站，如56網(wǎng)、土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、中國舞蹈網(wǎng)等，網(wǎng)站有大量舞蹈視頻，教師可提供所學(xué)舞蹈，給學(xué)生提供有關(guān)舞蹈網(wǎng)絡(luò)資源，如有關(guān)高端舞蹈表演、行業(yè)交流等，與學(xué)生共享，讓學(xué)生在課外自學(xué)。學(xué)生之間可借助現(xiàn)代教育技術(shù)搭建的溝通平臺互相學(xué)習(xí)，形成寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。很多學(xué)生借助溝通平臺，將自己獲得的資源與學(xué)生共享。

例如，我們社團在排練舞蹈茉莉花的過程中，學(xué)生就查看了網(wǎng)絡(luò)中的資源，不但學(xué)習(xí)技術(shù)動作難點，提高動作質(zhì)量，還查閱與該音樂與舞蹈有關(guān)的理論知識，對提高大家的表演水平都很有幫助。

三、中職校學(xué)生舞蹈社團活動資源的評價

（一）傳統(tǒng)課堂評價方式

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)評價一般通過學(xué)生表演給教師看，教師發(fā)現(xiàn)問題，進行點評、糾正。由于學(xué)生的表演轉(zhuǎn)瞬即逝，教師注意力有限，無法及時發(fā)現(xiàn)全部問題，因此往往對學(xué)生的評價不夠全面和具體。另外，學(xué)生不能看到自己的表演，只能憑感覺體會教師的點評，不能準確把握自己的不足之處。

（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)的評價方式

1.老師評價，生生評價，自我評價。

現(xiàn)代信息技術(shù)中的攝影技術(shù)可解決傳統(tǒng)評價的不足，教師或?qū)W生可以將學(xué)生表演現(xiàn)場錄下來，然后播放給同學(xué)看，還可以上傳到網(wǎng)絡(luò)，這樣大家可以重復(fù)觀看幾遍，調(diào)動全班同學(xué)互相點評，學(xué)生自己也會清晰地看到自身表演的不足之處，并加以改進，同時教師可以隨時隨地地看到學(xué)生主要失誤之處，與學(xué)生共同尋找原因，從而改進動作。事實證明，很多學(xué)生通過錄影發(fā)現(xiàn)自身表演中存在的一些問題，并主動有意識地加以糾正，遠比教師反復(fù)指出哪里有問題，學(xué)生自己想象再糾正效果好。

例如，我們社團在排練舞蹈《茉莉花》時，就用手機或錄像機將教學(xué)內(nèi)容錄下來，反復(fù)進行學(xué)習(xí)和琢磨。社團之中的同學(xué)來自不同班級，社團舞蹈課結(jié)束之后，相互學(xué)習(xí)的機會就很少，但利用建立的舞蹈社團成員的QQ群或微信群，就可以解決這個局限性。大家可以在一個公共交流平臺交流，相互學(xué)習(xí)，老師也可以利用這個平臺進行教學(xué)與評價，同學(xué)與同學(xué)之間相互評價，自己針對自己的視頻動作進行自我評價與改進。所以說現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)評價方式的單一性和不全面性。

2.開放性網(wǎng)絡(luò)大眾評價。

另外，我們還將現(xiàn)場表演的錄像進行格式轉(zhuǎn)化，然后用會聲會影技術(shù)上傳至網(wǎng)絡(luò)媒體，如56網(wǎng)、土豆網(wǎng)等，接受社團師生以外大眾的評價，這樣更能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)欲望。

四、結(jié)語

雖然社團舞蹈教學(xué)與表演中，教師的言傳身教仍具有不可替代的作用，但這并不與現(xiàn)代教育技術(shù)相排斥。舞蹈教師本身要主動跟上時代發(fā)展的變化，開放思維，學(xué)習(xí)相應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)，避免與學(xué)生、時代脫節(jié)。社團舞蹈教育應(yīng)豐富教學(xué)模式，多種學(xué)習(xí)方式交替，讓學(xué)生占有的資源不斷擴大，獲得的專業(yè)指導(dǎo)更多，從而完成自主學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]隆蔭培，徐爾充，著.舞蹈藝術(shù)概論.上海音樂出版社，2011，36.

[2]鄭傳敏.試論以信息技術(shù)促進素質(zhì)教育[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報，2008，24（05）：20-22.

基金項目：2014年江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校學(xué)生社團活動資源建設(shè)與應(yīng)用研究》（課題編號：2014-R-30363）階段性成果之一。