如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容的教學(xué)

云霞

摘 要： 小學(xué)英語(yǔ)中的對(duì)話內(nèi)容是每課的重點(diǎn)，交際話題、詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等均要在對(duì)話中體現(xiàn)，因此學(xué)好let’s talk是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)入方法 操練方法 小學(xué)英語(yǔ)

筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，決定小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容教學(xué)成效的主要因素是對(duì)話內(nèi)容的導(dǎo)入和操練的方法。

一、let’s talk的導(dǎo)入方法

（一）自問(wèn)自答導(dǎo)入法：教師一人擔(dān)任數(shù)角色，先充當(dāng)A問(wèn)如：What was the date yesterday？再充當(dāng)B回答：It was June 1st.將對(duì)話內(nèi)容清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）角色表演法：如果對(duì)話中有數(shù)個(gè)角色，教師可提前和班里的優(yōu)秀生進(jìn)行準(zhǔn)備，課上和教師一起表演引出本課Let’s talk的重點(diǎn)語(yǔ)句。如：筆者在教授科普版第八冊(cè)第三課“It will be cold tomorrow？”時(shí)，課下和班里的一位優(yōu)秀生提前進(jìn)行了角色表演，我們準(zhǔn)備了春、夏、秋、冬、雪、游泳、熱、涼爽等圖片，很認(rèn)真地將本課對(duì)話內(nèi)容表演了幾遍，上課時(shí)我們將本課對(duì)話內(nèi)容精彩導(dǎo)出，效果非常好。學(xué)生清晰地理解了對(duì)話內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）手指木偶導(dǎo)入法：此方法特別適應(yīng)低年級(jí)英語(yǔ)對(duì)話的導(dǎo)入，用布做兩個(gè)能套進(jìn)三個(gè)手指的布套，作為木偶的身子，再把角色的頭像畫(huà)在硬紙卡上，剪下來(lái)固定在布套上，然后左右手各套一個(gè)布袋，食指作頭，中指和拇指作手，邊說(shuō)邊用木偶做動(dòng)作，非常形象可愛(ài)，學(xué)生特別喜歡。

（四）實(shí)物圖片導(dǎo)入法：這種對(duì)話內(nèi)容的導(dǎo)入方法比較直觀逼真，情感鮮明，容易抓住學(xué)生的注意力，很容易將學(xué)生們帶入情境中體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容。

二、let’s talk的操練方法

Let’s talk的操練主要是培養(yǎng)學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，教師一定要采用不同的操練方法，充分利用教學(xué)資源，采取聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與大膽表述，教學(xué)中要做到精講多練，以練為主，每節(jié)課要把一半的時(shí)間用于操練，操練的目的是熟悉牢記并活用所學(xué)語(yǔ)言材料，操練組織的好不好是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，教師要努力提高組織操練的藝術(shù)技巧，力爭(zhēng)做到用最短時(shí)間取得最大收效。下面談?wù)剬?duì)話的操練方法。

（一）在歌曲中操練對(duì)話。小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是形象記憶和情緒記憶要先于詞語(yǔ)邏輯記憶，所以歌曲教學(xué)是非常受歡迎的，不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌詞形式表達(dá)，對(duì)話教學(xué)也不例外，把對(duì)話編進(jìn)歌曲里，有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。例如科教版第八冊(cè)第十課對(duì)話內(nèi)容的主要句型是“What did you do？”，教師如果將關(guān)于過(guò)去時(shí)的一系列句型編入歌曲中，當(dāng)然，歌曲應(yīng)該是孩子們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片主題曲、電影主題曲、插曲等，然后以對(duì)唱的形式展開(kāi)，融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，則能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)造有聲的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入唱歌過(guò)程中。可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）利用錄音從聽(tīng)力入手。在教對(duì)話時(shí)，如果該對(duì)話中的生詞不多，教師可以采用聽(tīng)力的方式引入，教學(xué)時(shí)如果讓學(xué)生看著直觀教具，給予適當(dāng)?shù)奶崾径嗦?tīng)?zhēng)妆椋匍_(kāi)口說(shuō)和讀就容易了。如：筆者在教授小學(xué)英語(yǔ)精通版五年級(jí)上冊(cè)Lesson 7這一課時(shí)，將對(duì)話中的主人公圖片貼在黑板上，對(duì)學(xué)生提出的要求是根據(jù)聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容填空，之后放錄音三遍。

筆者讓學(xué)生們先讀一讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題有目的性地再聽(tīng)對(duì)話兩遍，之后小組進(jìn)行問(wèn)答操練。筆者對(duì)學(xué)生提出的拓展要求是：根據(jù)自己親人的實(shí)際情況編一個(gè)新的對(duì)話進(jìn)行表演，在進(jìn)行操練時(shí)，盡量使語(yǔ)言的形式與語(yǔ)言的意義相結(jié)合，提倡一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)句型，避免那種“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的操練。必要時(shí)筆者會(huì)制作一些道具給學(xué)生增添新鮮感，使學(xué)生樂(lè)于參與，激發(fā)興趣留下深刻的印象。

（三）模擬表演創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。在教學(xué)中，教師不能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)造接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，這就是我們平常說(shuō)的情景交際法。例如在學(xué)生進(jìn)辦公室交作業(yè)時(shí)，可讓學(xué)生模擬表演對(duì)話情景：May I come in？Here is my English exercise book.簡(jiǎn)單的表演既容易又逼真，學(xué)生興趣很濃，理解對(duì)話內(nèi)容就不感到困難。

（四）運(yùn)用電教手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，模擬的情境往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況之下，可以運(yùn)用錄音、錄像等電化手段來(lái)移植情景，做到聲像結(jié)合、圖文并茂。如筆者在教學(xué)科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Lesson 3這一課時(shí)，做了小豬正在睡覺(jué)的呼呼狀，小鳥(niǎo)正在唱歌的嘰啾聲，小猴正在畫(huà)畫(huà)的沙沙聲，小鹿正在跳舞，小朋友們正在走路、站著、坐著的課件，有畫(huà)面并且配有呼呼的睡覺(jué)聲，清脆的鳥(niǎo)鳴聲，沙沙的花畫(huà)畫(huà)聲，柔美的舞曲聲，齊刷刷的走路聲。這樣形象地進(jìn)行了本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的操練，明了逼真。如果讓學(xué)生拿著圖片進(jìn)行對(duì)話操練，就顯得呆板，而且機(jī)械操練讓學(xué)生毫無(wú)興趣而言，這樣可以集中學(xué)生的注意力，美妙的聲音效果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)對(duì)單詞的認(rèn)讀能力和良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，自然而然地學(xué)會(huì)了句式，并在情境中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

（五）設(shè)計(jì)游戲情景復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話內(nèi)容操練中，創(chuàng)設(shè)適合兒童回味的游戲情境，是寓教于樂(lè)的好方法，這樣的游戲知識(shí)性、創(chuàng)造性、娛樂(lè)性得到有機(jī)的統(tǒng)一，在既緊張又快樂(lè)的氣氛中，學(xué)生們實(shí)踐了本課的目標(biāo)語(yǔ)言，熱情高漲提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

以上是筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容教學(xué)的一點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，力爭(zhēng)快速成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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